Ведущий объясняет условия конкурса. Каждая команда должна пройти 5 станций, последовательность которых определена на маршрутных листах, выданных капитанам. Цель - узнать на каждой станции что-то новое о жизни лесов.
Наша станция называется "Ставим лесу диагноз". Диагноз - медицинский термин. Что он означает? Диагноз - определение состояния организма на основе всестороннего изучения. У леса, как у любой живой системы, могут быть свои "болезни", то есть процессы, ухудшающие его жизнедеятельность. Так что нашей задачей будет познакомиться с основными нарушениями, типичными для лесов пригородной зоны и научиться их определять. Но для начала давайте взглянем на карту. Здесь нарисованы леса различного хозяйственного использования: заповедные леса, леса лесопромышленного пользования, водоохранные леса, рекреационные, березовые колки, полезащитные полосы. У каждого такого типа леса свой спектр заболеваний, поэтому в дальнейшем мы будем говорить о проблемах лесов возле населенных пунктов. Мы их назвали рекреационными, так как они активно посещаются людьми для отдыха.
Наиболее распространенными нарушениями, которые можно встретить и легко диагностировать в лесу, являются:
Итак, мы довольно полно рассмотрели типы повреждения леса, причиной которых является деятельность человека. Дальше познакомимся с естественными, "природными" болезнями.
Болезни и стволовые вредители - одна из распространенных причин ослабления и усыхания леса. Образованию очагов вредителей и болезней предшествует ослабление насаждений, вызванное самыми разнообразными причинами, часто - избыточной антропогенной нагрузкой.
О присутствии листогрызущих вредителей в насаждении могут свидетельствовать заметное повреждение листвы (хвои), скопление на деревьях большого количества гусениц, массовый лет бабочек и некоторые др. признаки. Наибольший ущерб приносят не взрослые насекомые, а их личинки.
Кроме повреждений, вызванных насекомыми, в любом лесу легко обнаружить больные деревья с видоизмененными органами. Болезни лесных пород бывают инфекционные и неинфекционные. Неинфекционные возникают под влиянием неблагоприятных условий внешней среды: нарушения питания, влажности, температуры (морозобойные трещины), почвы, вредных примесей воздуха, механических повреждений и других факторов. Инфекционные болезни растений возникают под воздействием патогенных организмов: грибов, бактерий, вирусов. Болезни растений изучает специальная наука - фитопатология. Грибы являются основными возбудителями болезней деревьев и кустарников. 97% от всех болезней вызывается грибами.
Итак, я думаю, вы поняли, что поставить диагноз лесу не так-то просто, но внимательно наблюдая, изучая лес, можно сделать немало выводов, определить, что с лесом было раньше, что ожидает в ближайшем будущем. И уже используя эти знания, назначить лечение, то есть наметить план помощи лесу.
Сейчас у вас появится возможность попробовать себя в роли зеленых архитекторов. Мы будем учиться создавать красивые пейзажные формы из деревьев и кустарников. Но вначале несколько слов из теории этого ремесла.
В пригородных лесах, где от сильного антропогенного давления леса начинают деградировать и без помощи человека уже не могут создавать живописный лесной ландшафт,необходимо создавать парковые ландшафты.
Создать парк можно как на пустом месте, так и взяв за основу какой-то существующий ослабленный лес. Нас больше интересует второй случай, так как на пустом месте вырастить парк - довольно трудная задача и ею должны заниматься городские власти. А вот улучшить уже существующий лес может даже один человек. Вопрос, как это сделать. Один из приемов - посадка пейзажных групп. Пейзажные группы - это небольшие группы из деревьев и кустарников, числом от 2 до 15, которые воспринимаются как единая художественная форма. Группы обычно составляют из декоративных растений, высаживая их на полянах различных размеров. Для посадки берут самые крупные саженцы.
В группах деревья и кустарники нужно располагать таким образом, чтобы более высокие находились за низкими, а более темные по окраске листьев и хвои - за светлыми.
Теперь, используя советы, давайте попробуем сами создать пейзажные группы. Первый этап - это эскиз на бумаге. Для этого у вас на столах есть краски, карандаши и трафареты наших сибирских и интродуцированных видов деревьев и кустарников. Постарайтесь раскрасить вашу пейзажную группу правдоподобно, время года можно выбрать по желанию (кроме зимы).
На втором этапе мы должны нарисовать план-схему посадки (см. рис.) на которой наметить, на каком расстоянии друг от друга должны быть посажены деревья и кустарники.
(По окончании работы наиболее оригинальные и интересные проекты можно прокомментировать.)
Семинар "Экологическими тропами"
Авторы: Е. Кизилова, Э. Николенко.
Оборудование
Рисунок карты на листе ватмана формата А1, масштаб - 50 м в 1 см; 2 веревки с рисками расстояния в масштабе карты длиной 60 и 2 аналогичные веревки длиной 100 см; 30 булавок для крепления маршрута (веревки) к карте.
Полное содержание семинара
- Что такое экотропа?
Экологическая тропа - это одна или несколько точек наблюдения естественных или измененных человеком объектов природы, представляющих интерес для любознательных посетителей с экскурсоводом или без него.
Идея экологических троп появилась в национальных парках и зонах вокруг заповедников, когда возникла необходимость регулировать поток отдыхающих и их воздействие на природу. Людям легче и интереснее идти по проложенному маршруту, где можно увидеть самые удивительные достопримечательности парка, прочитать о них на специальных аншлагах, выйти к удобно оборудованным местам для стоянок. В то же время, маршрут будет проложен в удалении от мест обитания редких видов, звериных троп и гнездовий.
- Какие бывают экотропы? Что можно увидеть на экотропе?
Экотропы могут быть очень разные. Они могут быть обучающими, например, для ботанических или орнитологических экскурсий и изучать растения или птиц в их естественной среде обитания.
Они могут быть эстетическими или, наоборот, показывающими негативное влияние человека на природу. Тогда наряду с очень красивыми видами на маршруте могут встречаться места антропогенного воздействия - свалки, карьеры и отвалы, где нарушены естественные условия. Крайний случай - это тропа безобразия, полностью состоящая из мест, испорченных человеком. Такая экскурсия обычно оставляет неизгладимый след в душе посетителя.
Для проведения исследований на определенной территории тоже может понадобиться проложить маршрут, по которому с определенной частотой исследователи будут отбирать пробы для анализа или описывать состояние растительных сообществ. Такую тропу можно назвать мониторинговой.
Экотропы могут быть предназначены для отдыха и спортивного туризма. Тогда важно обеспечить безопасность на маршруте, как для посетителей, так и для окружающей природы.
Можно сделать универсальную экотропу, в которой будут сочетаться несколько вышеперечисленных целей.
Итак, если перед вами стоит задача разработать экологическую тропу, вы должны ясно себе представлять основную идею тропы, то есть что хочется показать или изучить, кто и как ее будет использовать. Будет ли она предназначена для экскурсий с преподавателем, или посетитель сам сможет увидеть все ее достопримечательности.
Перечислим основные моменты, на которые стоит обратить внимание, если вы создаете экологическую тропу.
Первое, что обязательно изучается - это рельеф. Для местности, рассеченной небольшими речками, а такой рельеф преобладает в наших краях, это особенно важно. Южные склоны, как правило, сухие, прогреваемые солнцем, поросшие степными растениями. Возле них идти легче, чем по северным. Северные склоны "отвернуты" от солнца, поэтому на них влажно и прохладно, и чаще всего там остаются участки леса. Старайтесь пощадить посетителей, выбирайте участки с пологими спусками и подъемами.
После рельефа, второй важной компонентой хорошей экотропы является разнообразие природных сообществ. Чем больше разных ландшафтов вы насчитаете, тем лучше. Здесь - светлый смешанный лес, здесь - пойменный луг, а здесь темный таежный склон. Даже просто прогуляться по нескольким разным сообществам в течение двух часов - это уже получить много впечатлений и пусть даже самое общее, интуитивное представление о них.
Следующая важная часть экологической тропы - обилие "интересных" объектов. Наблюдая за ними и задавая себе вопрос "А почему это так?" посетители удивятся, откроют для себя что-то новое. Очень хорошо, если во время прогулки удастся обнаружить взаимосвязи между обитателями этих мест. Почему здесь муравейник, а там можно встретить ежа? Почему в кустарнике над рекой много мелких птиц, а в темном еловом лесу тихо, зато иногда ухает неясыть? Почему в березово-сосновом лесу высокотравье, а на соседнем склоне - почва в сосняке засыпана только сухой хвоей?
Мир природы необъятен и в ширину, и в глубину. Как одной травинке можно посвятить сотни книг, так и экскурсию можно провести о чем-то конкретном, например, о жизни сосны или пестрого дятла. Тогда получится специальная прогулка - ботаническая, если она посвящена растениям, орнитологическая, если говорим о птицах и слушаем их голоса или энтомологическая - если специально ищем и разглядываем насекомых. Будет замечательно, если на тропе окажутся точки, где можно будет показать и поговорить подробнее о двух-трех конкретных живых организмах.
Точно так же можно включать точки наблюдения, где природа приспосабливается к воздействию человека: на отвалах идет процесс заселения и образования новой почвы, в грязной луже или озерце, если присмотреться, тоже кипит жизнь, только она более простая, менее красивая по сравнению с чистым природным водоемом.
И последний совет: не надо забывать о местах для отдыха посетителей тропы и эстетически красивых, западающих в душу пейзажах. Иногда человеку достаточно просто увидеть красивый вид, как усталость слетает с его плеч, и приятное впечатление о прогулке остается надолго.
- Давайте разделимся на несколько групп (по 7 человек), подойдем к картам и попробуем на каждой проложить две разные экотропы. Пусть одна тропа будет образовательная, на ней нужно показать посетителям как можно больше разных природных сообществ. Вторая - мониторинговая, для исследования состояния малых рек этого района. На тропе через каждые 500 м исследователи должны отбирать пробы воды для анализа. Используйте советы, о которых мы только что говорили.
Масштаб предложенных карт (исполненных на листе ватмана формата А1) - 50 м в см, это примерно 3 км по ширине карты и 5 - по длине. Участникам дается веревочка длиной 5 км в масштабе карты, чтобы ориентироваться в длине маршрута. Прогулка по тропе должна занимать не более полудня, т.е. около 5-7 км с отдыхом и наблюдением достопримечательностей. (Работа групп 10 минут.)
- Представьте, что вашу тропу захотят посещать много людей. Что, на ваш взгляд, на ней не хватает для полноценного восприятия того, что вам важно показать в этом маршруте и для отдыха посетителей?
Экологическая тропа обычно нуждается в оборудовании.
Для того чтобы люди могли узнавать что-то в процессе прогулки без экскурсовода, помогают аншлаги - щиты, на которых кратко сказано что-то самое важное о данной достопримечательности. Главное, чтобы информация была интересная, краткая и доступно изложенная для любого посетителя.
Еще на маршруте необходима разметка, например, точки наблюдения можно пронумеровать, а также скамейки для отдыха. Важно ставить скамейки в примечательных местах, где человек может что-то понаблюдать или полюбоваться природой. Хрупкие места или опасные для прохождения (болота, обрывы) предпочтительно обходить стороной, но если они особо интересные - они в первую очередь нуждаются в оборудовании. Настил на болоте - и хрупкая растительность меньше страдает, и ходить удобно; перила над обрывом (можно сделать целую площадку) заодно укрепляют сыпучую стенку. Если вы хотите в пригородном лесу наблюдать зверей и птиц, то можно сделать кормушки, и тогда около них посетители с большей вероятностью кого-то повстречают.
Одним словом, если уж люди активно посещают какой-либо природный уголок, то об этом уголке нужно заботиться, чтобы он не исчез в результате посещений. Для этого и создается экотропа.
Семинар "Птичий дом"
Оборудование
Готовые гнездовья: скворечник, синичник, треугольный домик для поползня, ящичное гнездовье для трясогузки, дуплянка (в полуразобранном состоянии); иллюстрации: несколько видов совятников.
Иллюстрации:
Лесная ремиза. 1 - защитная полоса из лиственных и хвойных пород; 2 - полоса высокостебельчатых трав; 3 - кормушки для птиц; 4 - купы кустов разных пород; 5 - солонцы; 6 - порхалища; 7 - посевы кормовых культур; 8 - кормушки для копытных; 9 - галечники; 10 - водоем; 11 - навесы-укрытия для копытных.
Полуоткрытые гнездовья.
Изготовление дуплянки из расколотого чурбана.
Ящичное гнездовье для мохноногого сыча.
Дощатая платформа для бородатой неясыти: а - вид спереди, б - вид сбоку.
Полное содержание семинара
Давайте поговорим о том, что мы можем сделать для того, чтобы леса около города, несмотря на антропогенную нагрузку, все-таки оставались живыми. Чтобы в них водились белки, пели птицы, жужжали жуки, порхали бабочки. От этого и лесу будет польза, и человеку приятнее. Постарайтесь перечислить как можно больше способов повышения численности разнообразных видов животных. (Ведущий записывает на доске предложения аудитории.)
Все, что вы перечислили, у ученых, охотоведов и лесников называется зоотехническими мероприятиями. "Зоотехнический" - слово с двумя корнями: "зоо", что-то имеющее отношение к животным, и "техно" - искусство изготовления, мастерство.
Появилось это искусство давно, я думаю, что приручение человеком собак, лошадей и коров и их успешное разведение тоже можно назвать зоотехническим мероприятием. Но в наше время оно становится все более важным. Как вы думаете, почему?
Быстрое изменение среды обитания приводит к исчезновению мест для питания и выведения потомства. Животные пытаются приспособиться к новым условиям, но это процесс медленный, а человек меняет среду очень быстро. Пример того, что животные приспосабливаются - обилие синиц, ворон, сорок в наших городах зимой. Для некоторых видов ситуация уже настолько тяжелая, что без специальных мероприятий они погибнут. Но даже многочисленные виды очень чутко реагируют на заботу человека. В Академгородке, например, несколько лет подкармливали белок зимой. Каждую неделю лесники рассыпали по кормушкам семечки подсолнуха (всего около 30 кг в неделю). Так белки стали настолько обычными обитателями Академгородка, что без них его трудно представить. За 10 минут прогулки в лесу можно было насчитать 10 разных белок. А ведь это красиво! Так что любая помощь животным не остается незамеченной, она возвращается человеку, только в другой форме.
Как любое искусство, зоотехния (это сокращенная форма от зоотехнических мероприятий) имеет свои секреты и премудрости. Некоторые из них мы сейчас разберем. Начнем с птиц.
Для начала давайте напишем на доске список птиц, которых можно встретить в наших лесах. (Ведущий записывает 15-20 птиц по предложениям из аудитории.)
Как вы думаете, все ли они нуждаются в нашей помощи? Если да, то в какой?
Во-первых, можно выделить группу крупных всеядных птиц: вороны, сороки, галки и др. Если мы возьмемся специально прикармливать и заботиться о жилье для них (птицы сильные, наглые, всеядные - замечательные качества для выживания), они расплодятся и вытеснят всех остальных. Поэтому этих птиц лучше предоставить самим себе. Они способны за себя постоять.
Вторая группа - прилетающие к нам на лето насекомоядные птицы. Часть из них строит свои гнезда из травы на земле или на ветвях деревьев и не будет жить в искусственных гнездовьях. Другие, такие, как мухоловки, горихвостки, зарянки, могут селиться, только предпочитают специальные домики, не очень глубокие. На зиму улетают, поэтому подкармливать не надо. Лучшая помощь этим видам - создание хороших условий для гнездования: нужно оставить в парке или в лесу зону, заросшую подлеском (кустарником), и постараться проложить тропинки в обход этого места.
Третья группа - птицы, зимующие в наших краях, но питающиеся специфичными кормами: клесты - шишками, свиристели - ягодами рябины и ранетками, снегири - семенами рябины. Для них больше всего подходит создание кормовых угодий. Заготавливать шишки или сушить ягоды смысла нет, птицы все равно это есть не будут. А вот подсадить где-нибудь в лесу, около опушки, несколько рябин и яблонь - самый подходящий вариант.
Итак, кто у нас остался? (Желательно, чтобы среди оставшихся оказались скворец, синица, поползень, дятел, сова, сыч.) У большинства оставшихся птиц есть одно свойство, все они устраивают гнезда в дуплах, или в расщелинах деревьев. Мы подошли к интересному факту. Дуплогнездники (так называют птиц, гнездящихся в дуплах) и полудуплогнездники (птицы, гнездящиеся в открытых дуплах и отщепах коры) оказались заложниками своего образа жизни. Как в естественных условиях образуются дупла? Большинство дупел строят дятлы. Дятлы каждый год строят новое гнездо, а старое занимают птицы-квартиранты, например, синицы. Дятлы - главные строители в птичьем сообществе, кроме них только гаички могут выщипывать для себя углубления в трухлявых стволах. В естественном лесу, где мертвую древесину никто не убирает, старых дупел хватает с лихвой. Но в пригородных лесах ситуация другая: за лесом постоянно следят, проходят санитарными рубками, убирают бурелом и ветровал. В итоге, мест для гнездования мелких дуплогнездников совсем не много. Весной, на период размножения, птицам приходится откочевывать в более подходящие леса. А как вы знаете, основную пользу, поедая вредных насекомых, птицы приносят как раз во время выкармливания птенцов. Видите, какая сложная цепочка взаимосвязей. Оказывается, тщательный уход за лесом и уничтожение мертвой древесины обедняет лес многими животными.
Сразу возникает вопрос: а что делать? Вот тут и необходимы зоотехнические мероприятия. Дуплогнездники и полудуплогнездники охотно селятся в искусственных гнездовьях: скворечниках, синичниках, дуплянках и т.д. Вообще все перечисленные искусственные гнездовья - имитация естественных дупел и поэтому подходят для этих птиц.
Кто знает, чем синичник отличается от скворечника?
Размерами. Синица мельче скворца, для нее и сам домик поменьше, и леток поуже. Кстати, мы коснулись очень важного вопроса. Если мы развешиваем домики, какие птицы в них заселятся? Для пользы леса лучше, если это будут насекомоядные птицы, например, синицы и поползни, а не всеядные скворцы и зерноядные воробьи. Как сделать адресный домик, чтобы в него могла заселиться та птица, которая нам нужна, а не крупная и наглая? Соблюдение размеров домиков - один из способов заселить территорию нужными видами.
Изготавливать гнездовья лучше всего из досок толщиной 2 - 2,5 см, обязательно неструганых, а если они все равно слишком гладкие, то с горизонтальными насечками под летком изнутри, чтобы птенцам и птицам легче было выбираться. Это очень важное требование, птица может вообще не селиться в домик из гладкой доски.
Доски должны быть защищены от промокания и гниения. Для этого их можно покрасить масляной красой, но только снаружи и хорошенько проветрить. Цвет краски должен быть природный - коричневый или зеленый. Хорошо покрывать морилкой или раствором марганцовки - дает окраску и обеззараживает. Но и в этом случае торцы хорошо бы прокрасить краской. С торца, благодаря капиллярному эффекту (древесина - набор очень тонких капилляров) вода быстро впитывается в дерево. Вся конструкция гнездовья такая, чтобы вода стекала мимо летка и мимо торцов. Палочек под летком делать не нужно: у птиц хватает координации садиться прямо на леток, а для хищников меньше зацепок. Щели в гнездовьях допустимы и даже желательны для вентиляции, но не очень много и не шире 1-2 мм. Если домик вышел герметичным, без единой щели, придется специально проделать маленькие отверстия в донышке. Крышка должна быть съемная, чтобы можно было почистить, старое гнездо, источник паразитов, сжечь. Но не настолько съемной, чтобы ее могла сковырнуть кошка или ворона.
Иногда даже дятлы - признанные мастера, могут оценить искусственный домик и захотеть в нем пожить. Дятел птичка крупная, с инструментом, для нее узкий леток - не проблема. Поэтому, если вы не хотите, чтобы дятел раздолбил леток под свой размер, его лучше покрыть накладкой из жести.
Теперь несколько слов о премудростях развешивания.
Самый лучший способ укрепления гнездовий - привязывание их к деревьям проволокой. Другой подходящий способ - подвешивание на крючках (из дерева или проволоки) на крупные сучья. Большинство мелких дуплогнездников (за исключением скворцов) селятся в гнездовьях, прикрепленных на крючках. Это один из самых легких способов развешивания, при котором дерево совершенно не портится.
Часто бывает так, что даже в хорошо сделанных гнездовьях птицы не живут. Обычная причина - в неправильном расположении.
Для птиц важное значение имеет уклон гнездовий назад или вперед. Если оно повешено так, что передняя стенка наклонена назад, домик обычно не заселяется птицами, потому что им трудно выбираться из него. Поэтому птицы отдают предпочтение гнездовьям с небольшим наклоном вперед. Уклон гнездовья вправо или влево не имеет значения.
При ориентации гнездовья по сторонам света нужно учитывать направление преобладающих весенне-летних ветров. В нашей полосе на открытом месте лучше ориентировать гнездовья на север или северо-восток. Но в лесу это требование слабее.
Высота может варьировать от 4 до 8 м. Если вы развешиваете несколько гнездовий, попробуйте повесить на разных высотах и посмотреть, какие из них предпочтут птицы вашей местности.
Ставить гнездовья (особенно синичники) близко один к другому не стоит - все равно большая часть из них останется незаселенной, ибо только скворцы селятся колониями. Остальные птицы - индивидуалисты, они имеют гнездовой участок, который охраняют от чужаков и соседей. Поэтому синичники лучше всего развешивать на расстоянии 50-80 м друг от друга (и никак не ближе 20-30 м).
Развешивая скворечники, обращайте внимание, чтобы ветки деревьев не прикасались к передней стенке, иначе в гнездовье проникнут хищники.
Гнездовью, чтобы омыться дождями и пропитаться природными запахами, надо повисеть хотя бы месяц. Поэтому, если вы развешиваете домики в конце апреля, они не успевают "проветриться", и, скорее всего, осторожные птицы в этот год в них селиться не будут, только на следующий. Лучше ставить домики осенью - за зиму птицы привыкают к искусственным гнездовьям, а весной заселяют их. К сожалению, осеннее развешивание домиков почти нигде не проводится, и этот обычай надо менять.
Специальные советы. (Ведущий демонстрирует примеры гнездовий и дуплянок.)
Для скворца скворечники лучше разместить по границе леса.
Синица присматривает гнездовье в течение зимы, поэтому вешать лучше осенью, в ветвях, но леток не должен быть загорожен ветками.
Белая трясогузка - поселяется в горизонтальных ящиках с боковым летком. Разместить гнездовья нужно не выше 2-3 м недалеко от водоемов, так как основной корм трясогузки - насекомые прибрежной зоны.
Поползни в природе живут в открытых сверху дуплах и отслоениях коры. Треугольный домик - имитация такого отслоения.
Как делать дуплянку.
Чурбак аккуратно раскалываем топором на 4 части: пополам и каждую половинку еще раз пополам. У получившихся поленьев стесываем внутренний угол. Прорезаем леток. Складываем, стягиваем проволокой. Дно и крышку, сделанные из доски, или из того же куска дерева, что и сама дуплянка, прикручиваем шурупами. Все, дуплянка готова.
Как вы думаете, что лучше для птицы: дуплянка или скворечник? Конечно, дуплянка. Она более естественна, больше похожа на ствол дерева, имеет натуральный запах.
А что из них более долговечно? Хорошо изготовленный, покрашенный скворечник может прослужить больше 10 лет. Дуплянка сгниет быстрее, в лучшем случае ее хватит на 4-5 лет.
Что более просто в изготовлении? Очевидно, что дуплянка. Можно взять с собой в поход на один день топор, пилу, кусок проволоки и отвертку с шурупами и за один день, прямо на месте, наделать 10 - 15 дуплянок и успеть развесить их. Дешевизна, простота изготовления - более важные качества, чем долговечность. Старую дуплянку можно просто сжечь и заменить новой, а за скворечниками нужен специальный уход.
Зачем и как нужно ухаживать за искусственными домиками? У любого животного есть свои паразиты, у птиц в перьях обитает масса пухоедов, блох, клещей. Взрослые птицы с ними как-то справляются, а птенцы растут медленно и даже могут погибнуть. Поэтому с паразитами птиц в домиках надо бороться. Необходимо ежегодно чистить гнездовья от старых гнезд и дезинфицировать их. Для дезинфекции нужно снять домик с дерева, вытряхнуть в костер старое гнездо и ошпарить домик кипятком. Проводить чистку лучше всего в конце лета и ранней осенью.
Кто у нас из птиц еще остался, о ком мы не поговорили? О ночных хищниках - совах и сычах. Может ли человек им чем-нибудь помочь? Оказывается, может, да еще как. Совы, мы знаем из сказок, живут в дуплах. Следовательно, они мало чем отличаются от других дуплогнездников, разве что чуть большими размерами. Можно предложить им большие скворечники (днище 25х30 см и высотой 40-60 см) с большими летками 8-12 см или большие дуплянки. Оказывается, совы и сычи охотно селятся в искусственные гнездовья. Более того, их низкая численность в наших лесах связана не с отсутствием корма: в лесу достаточно мышей и мелких птиц; мало связана с беспокойством этих птиц человеком: они активны вечером, когда людей в лесу уже нет. Их ограничивает отсутствие мест гнездования (причину отсутствия дупел мы уже рассмотрели). Это очень интересно. Попробуйте сделать совятник и посмотреть, кто в него заселится. Развешивают гнездовья для совиных на опушках, возле больших полян, лугов, полей, но подальше от населенных пунктов. В глубине леса эти птицы селиться не будут. Закрепляют совятники на тенистых деревьях, летком в сторону открытого пространства: к летку должен быть свободный подлет. Кто бы ни поселился в таком доме, за ним будет удобно и интересно наблюдать.
Семинар "55 лесных видов"
Оборудование: несколько рабочих мест для команд (столы должны быть большие, составленные из двух парт), по 70 листочков бумаги (размером 1/8 листа А4) на каждую команду, маркеры или фломастеры по 3 на каждую команду.
Задание 1
Вспомните и напишите 55 названий видов живых организмов, обитающих в лесу. Писать нужно крупными буквами на отдельных листочках: один вид на одном листочке. И еще одно условие: нельзя включать слишком общие группы организмов, например, БАКТЕРИИ, ГРИБЫ, ПАУКИ. Нужно писать так: паук домовой или паук-крестовик, ; если бактерия, то, например, бактерия азотофиксирующая и т. д. На работу отводится 10 мин. По окончании ведущий проверяет правильность названий, называет ошибки (хорошо, если ведущий поможет командам и несколько родовых названий доведет до видовых, например, малина ЛЕСНАЯ, заяц БЕЛЯК и т.д. )* - 3 мин.
Задание 2
Сгруппируйте карточки таким образом, чтобы в каждой группе организмы обладали одним общим свойством. Команды работают 5 мин. Найдите группу, в которой оказалось меньше всего карточек, и дополните ее двумя новыми. После этого команды называют ведущему общие свойства для каждой группы. (3 мин.)
Если классификация произведена так, что некоторые карточки можно отнести сразу к нескольким группам (например, одна группа - "растения", другая - "организмы размером меньше метра"), в этом случае ведущий должен обратить внимание команды на неудачный выбор условий группировки (произвольное решение куда отнести) и попросить избежать этой ошибки в следующем задании.
Задание 3
А теперь перемешайте все и попытайтесь сгруппировать каким-нибудь другим способом, взяв за основу другой принцип. (работа 5 мин.) К самой малочисленной группе снова допишите 2 карточки. Не забудьте, что это должны быть лесные организмы. Расскажите о том, что получилось, назовите общие свойства для каждой группы. (3 мин.)
Задание 4
Повторите задание №3 еще раз. (8 мин.)
Задание 5
Команды рассказывают друг другу о своих типах классификации организмов. Вместе с ведущим обсуждают, для чего можно использовать тот или иной способ классификации. Принимаются все, даже самые фантастические предложения. (5 мин.)
* - можно модифицировать задание. Ведущий выдает команде еще 5 готовых карточек, на которых название видов, не знакомых участникам. Ведущий коротко характеризует эти виды, по-возможности показывает рисунки или фотографии.
Второй день - Олимпиада-Фестиваль
"Сохраним то, что любим!"
ПРОГРАММА ФЕСТИВАЛЯ
Фестиваль начинается с общего сбора команд. Затем - вводное слово ведущего и представление команд. Каждая команда должна представить свое название и очень коротко, в двух словах, пояснить его.
Разъяснение условий соревнования
Ведущий объясняет, что каждая команда должна пройти 5 станций, на которых участники должны решить определенные задачи, раздает капитанам маршрутные листы с названием команды, где показана последовательность прохождения ею всех станций. После того как каждая команда пройдет все станции, они должны собраться для проведения заключительной части фестиваля и подведения итогов.
Станции:
1) Ролевая игра "Свалка в лесу"
2) Конкурс "Лесная мозаика"
3) Конкурс "Пройти через лес"
4) Конкурс "Птичий дом"
5) Конкурс "Следствие ведут знатоки"
6) Цветовой кроссворд*
* - станция "Цветовой кроссворд" включается в программу фестиваля в тех случаях, когда количество команд-участников оказывается больше 10.
Подведение итогов фестиваля, награждение победителей
Станция 1. Ролевая игра "Свалка в лесу"
Оборудование
Таблички, которые можно поставить на стол, с надписями ролей: учитель, школьник, врач из санэпидемстанции, житель дома, бабушка пенсионерка, представитель общества охраны природы, ученый-эколог, директор мебельной фабрики, директор парка, дворник, водитель самосвала, школьник со "сникерсом", представитель администрации района, участник пикника. Для игры нужно три рабочих места: два стола для команд (в разных углах комнаты) и один длинный стол в центре, длиной не меньше 3 м, чтобы с каждой стороны могло сесть по команде. На доске (или плакате) необходимо написать пары по диалогам: Учитель - Школьник со "сникерсом"; Школьник - Участник пикника; Представитель общества охраны природы - Директор мебельной фабрики; Житель дома - Дворник парка; Бабушка пенсионерка - Водитель самосвала; Врач из санэпидемстанции - Представитель администрации района; Ученый-эколог - Директор парка.
Вводное слово
На этой станции мы проведем деловую игру. Кто не знает, что такое деловая игра, коротко поясняю: мы представим себе реальную ситуацию, которая бывает в жизни, посмотрим, какие персонажи в ней участвуют, и попробуем сыграть их роли.
Ситуация. На окраине большого города есть лесопарк. Несколько последних лет парк в запустении, сильно увеличилось количество бытового мусора: оберток, бутылок, консервных банок, а недавно в лесу появились мусорные кучи с местной мебельной фабрики. Люди из окрестных домов и немногочисленные посетители парка в негодовании, обвиняют администрацию района и парка в бездействии. Администрация оправдывается тем, что сейчас время в стране тяжелое - не до парков.
Условия конкурса
На станции одновременно участвуют две команды. Перед началом команды размещаются за столами для подготовки. Ведущий раздает роли. Одна команда получает роли, условно названные "зелеными". Это учитель, школьник, врач из санэпидемстанции, житель дома, бабушка пенсионерка, представитель общества охраны природы, ученый-эколог. Другая - набор ролей, условно названный "серыми". Это директор мебельной фабрики, директор парка, дворник, водитель самосвала, школьник со "сникерсом", представитель администрации района, участник пикника. Задача "зеленых" - добиться, чтобы парк стал чистым. Задача "серых" - объяснить, почему у них не получается содержать парк в чистоте, хотя сами очень хотели бы этого. Ведущий поясняет, что после 5 минут подготовки все участники сядут за центральный стол "переговоров" и разыграют несколько ситуаций в диалогах так, как это может произойти в жизни. Пары для диалогов написаны на доске.
Ведущий проводит жеребьевку и выдает командам набор табличек с названиями персонажей. Команды распределяют роли и готовятся 5 минут. Через 5 мин. ведущий просит команды сесть за центральный стол, причем так, чтобы персонажи, образующие диалог, оказались друг напротив друга. После выступления всех пар, если командами не найден конструктивный путь решения проблемы, ведущий предлагает "зеленым" и "серым" вместе поискать пути решения. Необходимо напомнить "серым", что их внутреннее желание, как и у "зеленых" - видеть парк чистым, поэтому если предложения "зеленых" будут достаточно убедительны, может быть, их стоит поддержать.
Оценка
Критерии оценки:
1) Конструктивность предложений
2) Реалистичность причин поведения персонажей
3) Артистичность
4) Стремление решить ситуацию силами общественности
Станция 2. "Лесная мозаика"
Автор Е. Кизилова.
Станция состоит из трех конкурсов.
1. Конкурс "Какие у лешего уши?"
Оборудование
Набор текстов - 10-11 разных вариантов (см. приложение после конкурса), набор фотографий - 7 для духов дерева и 7 для духов места, атрибуты: "Перья" для Шамана и "Академка" для Ученого (можно сделать из бумаги).
Вводное слово
На этом конкурсе вам предстоит задача интересная, но непростая - попытаться самим создать и изучить миф. Нужно выбрать двух человек - Шамана и Ученого, которые постараются проникнуть в мир за пределами человеческого знания. Шаманом лучше стать тому, кто любит фантазировать. Шаман выберет две картинки - одну с изображением дерева, а другую - с изображением места. Его задача - сосредоточиться, и "увидеть" мысленным взором духа-обитателя этого дерева или духа-хозяина этого места.
К шаману: "Ты войдешь в транс, Шаман, а позже расскажешь своему племени о том, что ты видел. Можешь сделать это словами, а можешь танцем. Твое племя должно узнать место или дерево, которое ты выбрал священным. Но берегись называть место и дерево их обычными именами, привычными для человеческого уха! Иначе магия видения исчезнет! Твой язык - язык символов и образов".
Ученым лучше стать тому, кто любит анализировать. Ученый выберет текст, в котором описываются какие-то сверхъестественные вещи, проанализирует текст и объяснит, как его можно понять с точки зрения науки. Объяснит, какие природные явления увидели авторы историй, какие связи в природных процессах они заметили и выразили привычным для них языком. Может быть, это портрет какого-то животного, а может быть, даже нескольких?
Условия конкурса
После вводного слова ведущий просит команду выбрать Шамана и Ученого. И тому и другому выдаются атрибуты их ремесла. Шаманы по жребию выбирают фотографии, Ученые по жребию выбирают текст и отсаживаются отдельно в "тихую" часть комнаты.
Дополнительная инструкция для Шамана: в своем обращении к команде он не называет изображения на фотографии. Если изображены водопад или сосна, слова "водопад" или "сосна" звучать не должны. После 5 минут подготовки ведущий приглашает Ученого сообщить команде свое научное объяснение. Ученый зачитывает текст и анализирует его, команда дополняет и уточняет. Затем ведущий приглашает Шамана, забирая у него фотографию. Шаман рассказывает о духе-хранителе места и о духе дерева. Команда старается отгадать. Если с первого раза отгадать не получается, шаману можно задать уточняющие вопросы, но ответить на них он может только в своей иносказательной форме.
Оценка
Критерии оценки для Ученого: полнота и "биологичность" ответа (примеры разбора приведены в Приложении).
Критерии оценки для Шамана: доступность объяснения и правильность угадывания командой места и дерева, образность языка и артистизм.
Приложение
ТЕКСТЫ ДЛЯ УЧЕНЫХ
Леший (лешак, лешачина, лесовик, лесник, лесун, полесун, хозяин, просто лес)
Живет в лесных трущобах, но обыкновенно исчезает с первым морозом. В начале октября-ноября проваливается сквозь землю, пропадая на целую зиму, а весной вновь появляется из-под земли. Расставаясь с лесом, леший "бесится", ломает с досады деревья и разгоняет зверье по норам. Во весь тот день и ночь веет по лесу страшный ветер. В больших лесах хозяйничают сразу несколько леших. Бывает, что они громко ссорятся между собой при разделе лесных участков, при этом на месте ссоры слышен страшный рык, рев, треск ломаемых сучьев и пр. Вообще, леший любит внезапно появляться в разных местах, пугая людей громким и резким криком, уханьем, хлопаньем и т.д. Леший - хозяин всех лесных тварей. Часто лешие перегоняют свои стада, состоящие из белок, мышей, крыс, жаб, змей с одного места на другое. Любит леший побаловать себя забродившим медом, бывает, и табачок у путника утащит. Жены лешего (лешачихи, лесунки, лесовки) - страховидные, лохматые и, в отличие от самого лешего, особенно падки на падаль. Свадьбу лешие играют раз в год, в июне.
Духи Гарцуки
Это слуги Перуна. У них стройные тела, покрытые перьями, крючковатые носы и страшные когти. Гарцуки имеют острое зрение, они способны быстро перемещаться по воздуху с помощью крыльев. Далеко не многие могут похвастаться тем, что видели гарцука воочию, но птицы замечают их очень хорошо, поэтому присутствие гарцука легко определить по нарастающему птичьему гаму. Однако перед ненастьем в небо вылетает огромное воинство гарцуков. От движения их крыльев получается сильный ветер, и даже такие отчаянные птицы, как сороки, смолкают в страхе.
Воробьиная ночь
Воробьиной ночью в средней полосе и Сибири называют ненастную ночь, которая, как правило, бывает в июле и сентябре. В эту ночь разражается исключительной силы гроза с проливным дождем и шквальным ветром. Считается, что это черт считает и судит воробьев. Часть воробьев отпускает на волю. А воробьев, чьи крылья слишком малы или же слишком велики, предает смерти.
(выживание наиболее приспособленных особей при стабилизирующем давлении естественного отбора)
Мистические травы
Лесные травы, которым приписывается мистическая сила: лютик, борец, чемерица (волкобой), папоротник, солнечник (бессмертник), жар-трава (жарки), мак, петров крест, безвременник, сон-трава, дурман, белена, дрема, горицвет, конопля, плакун, мордовник, чертополох, полынь, венерин башмачок.
Как видим, список довольно разнородный. Попробуйте объяснить, почему то или иное растение приобрело мистический ореол. Какие его качества этому способствовали? (Не исключено, что таких качеств будет несколько).
Ядовитые демоны
Эти демоны появляются чаще всего до или после дождя, издавая звуки, подобные визгу, свисту или писку. Могут пускать в людей стрелы. Тот, в кого они попадут, в скором времени покрывается язвами - от сильного яда. Делятся на самок и самцов. Самцы подвижны, а самки медлительны. Впрочем, подвижность самцов сохраняется не больше, чем полдня, медлительность же самок весьма продолжительна. Людей, подвергшихся нападению, чаще всего удается спасти. Однако некоторые могут умереть от удушья.
(гнус; разная продолжительность жизни самок и самцов у двукрылых кровососущих насекомых; индивидуальные особенности иммунного ответа)
Бесовские пули
...Есть здесь Запретная река. Над рекой поднимаются ядовитые испарения, и перейти ее можно только в девятую или десятую луну, в другое время реку переходить нельзя: перешедший вскоре заболевал смертельной болезнью. В этих испарениях жила некая злая тварь, увидеть ее было невозможно, но можно было услышать звук - как будто что-то падало со стуком... Звук выстрела был, а удар не ощущался. Местное население называло это "бесовские пули". Вот почему преступников... увозили на берег этой реки. Не проходило и десяти-двадцати дней, как все они умирали.
(выбросы болотного газа)
Духи-мыши
...Эти оборотни появляются часто в облике мышей, держащих во рту сухие желтые листья... Гнезда свои они устраивают на ясенях, хотя в округе много кустов. Детей в гнездах не рождают, хотя мышиного помета можно найти очень много. Если появляются такие оборотни, следует опасаться наводнения...
...Оказалось, что колдуны узнают цену на зерно будущего урожая по гнездам мышей-оборотней. Если мыши совьют гнездо высоко - цены установятся высокие. Если низко - зерно будет дешево...
Заложные покойники
Заложными покойниками считаются люди, умершие внезапной или странной смертью. Из пяти окрестных деревень всех заложных покойников хоронили далеко в лесу, в ущелье с отвесными скалистыми склонами. Люди избегают ходить туда из-за того, что вечером и ночью покойники кричат страшными голосами. Особенно неприятны скальные выходы - именно там часто слышали разнообразные крики, уханье и стоны.
(хищные ночные птицы; особенности гнездования филина - предпочитает скалы)
Русалки
Русалки любят играть на берегу. Уж если найдут горку, плавно к воде сходящую, да травой-шелковицей заросшую, обязательно устроят себе игру-катание. С самой верхушки и прямо в воду. Накатают дорожек, вроде как ребятня на горках ледяных. И на песчаных горках тоже катаются. В июне-июле играют, баловницы, потом уж редко увидишь. Но бывает и зимой, по снегу уже, до того, как лед совсем встанет. Правда, рыбы в тех местах не бывает - уходит рыба.
(выдры)
Табу на рубку больших деревьев
У многих народов, традиционно проживающих в лесной зоне, существует табу (жесткий запрет) на рубку больших деревьев. Попробуйте найти рациональное зерно в этом запрете.
(как можно больше вариантов, почему для племени и для леса "выгодно" оставлять зрелые деревья)
Какие фотографии
лучше выбрать для Шаманов
Место. Это должны быть фотографии мест, вызывающих сильный эмоциональный отклик (положительный или отрицательный - не столь важно).
Это должны быть места максимально "дикие", необычные - т.е. без антропогенного влияния. Или же нарочито антропогенные - нефтяные разливы, большие свалки и т.п.
Это предпочтительно, не широкая панорама, а, скорее, средний план. И хорошее композиционное решение снимка очень желательно.
Примеры:
участок болота с подавленной древесной растительностью;
водопад;
степная балка; курган;
плес небольшой речки с перекатом;
склон горы со следами лавин;
ветровал на облесенном склоне.
Годятся также фото реальных "святых мест", но лучше без зданий - капища, обо и т.д.
Дерево. Общих рекомендаций нет. Чем причудливее - тем желательнее. Лучше в полный рост. Может быть и куст. Можно мертвое. Лучше разных видов, и чтобы вид можно было узнать. Можно в разные сезоны года.
2. Конкурс "Природные запахи"
Оборудование
20 пронумерованных тряпичных мешочков с ароматными природными веществами и предметами (лекарственные травы, пряности, хвоя, земля и т.п.), бумага, ручка. Внимание! Материалы с сильным запахом нужно использовать в очень малых количествах. За эталон силы запаха можно взять горсть свежей хвои. Мешочки со слабоароматными веществами лучше пронумеровать первыми (номера с 1 по 10).
Условия конкурса
Задача команды - угадать как можно больше запахов. Написать список запахов. Команда работает 5 мин. После этого зачитывает список, а ведущий комментирует его. Мешочки с неправильно угаданными запахами предлагается угадать еще раз, а для неугаданных называется правильный ответ.
Оценка
Команда оценивается по количеству правильно угаданных запахов.
3. Конкурс "Ассоциации"
Оборудование: бумага, ручки.
Условия конкурса
Ведущий пишет на доске 5 прилагательных, например: колючий, яркий, сочный, фиолетовый, свистящий. Каждый человек в команде должен за 5 минут написать как можно больше существительных относящихся к лесу, к которым подходят такие определения. Должно получиться 5 групп существительных. Точно через 5 минут ведущий останавливает работу и просит зачитать каждого свои существительные. Неповторяющиеся слова подсчитываются.
Оценка
Команда оценивается по общему количеству неповторяющихся слов.
Станция 3. Конкурс "Пройти через лес"
Оборудование
Рисунок карты на листе ватмана формата А1 (или несколько разных карт для разных заданий, в любом случае, это должен быть не тот вариант, который использовали на семинаре), масштаб - 50 м в 1 см; 5 веревок с рисками расстояния в масштабе карты длиной 60 и 5 аналогичных веревок длиной 100 см; 30 булавок для прикрепления маршрута (веревки) к карте; карточки: аншлаг, скамейка, кормушка, настил, мост; карточки для жеребьевки:
Карточка для жеребьевки №1.
К вашей школе за помощью обратилась лесная пожарная инспекция с просьбой организовать патрулирование территории в пожароопасный период. Патрулировать желательно не реже 1 раза в 2 дня. Особое внимание нужно уделить выявлению новых костровищ и контролю за пограничной с лесом зоной - многие весенние пожары приходят вместе с весенними палами с мест сенокосов. Директор школы предлагает вашей группе разработать маршрут (или несколько маршрутов) длиной 5-7 км по пожароопасным зонам вокруг населенного пункта. Патрулировать будут школьники 5-9 классов. Начинаться и заканчиваться тропа должна в одном и том же месте на окраине населенного пункта.
Карточка для жеребьевки №2.
Невозможно понять, что такое лес, не выходя из класса. Невозможно обрадоваться жуку, белке или синице, сидящей на руке, разглядывая рисунки в учебнике и изучая внутреннее строение. Только наблюдая за растениями и животными в природе, человек может проникнуть в суть их жизни, душой почувствовать красоту их формы, жизнестойкость и гармоничность миру, в котором они живут.
Проводить уроки на природе сложно, и одному учителю биологии не под силу. Поэтому хорошо, если вы поможете ему и придумаете несколько уроков-экскурсий по интересным с биологической точки зрения местам вашего района. Вспомните темы, которые изучаются в курсе ботаники и зоологии, и составьте несколько маршрутов для экскурсий. Продолжительность экскурсий должна быть 1,5-2 часа. За это время можно пройти не больше 3 км. Начинаться и заканчиваться тропа должна в одном и том же месте на окраине населенного пункта.
Карточка для жеребьевки №3.
Если в вашем лесопарке отдыхает много людей, нужно изучить ситуацию. Много людей, бродящих по парку без всякой системы, - приличная угроза для сохранности леса. Растет количество тропинок, лишний раз тревожатся гнездящиеся птицы, увеличивается количество мусора. Причем сами люди-посетители парка приносят вред не специально, просто они об этом никогда не задумывались и никто им об этом не говорил. Попытаться исправить ситуацию можно, проложив и специально оборудовав одну или две тропы, назовем их "Тропа выходного дня", а на нежелательных тропинках поставив аншлаги с просьбой не беспокоить лес на этом участке.
"Тропу выходного дня" лучше проложить по красивым, живописным участкам парка. Она может выходить за пределы леса, если там можно увидеть что-то интересное, но должна быть в стороне от дорог с интенсивным движением. Тропа может быть достаточно длинная (7-10 км) и не обязательно кольцевая. Отдыхающие в любой момент смогут развернуться и пойти обратно. Начинало тропы стоит устроить в самой посещаемой зоне лесопарка.
Вводное слово
О том, для чего прокладываются экотропы и как их правильно прокладывать, мы подробно говорили на семинаре. А сейчас проверим, чему вы научились.
Условия конкурса
Ведущий предлагает команде вытянуть жребий и определить, какой вид тропы им предстоит разработать. Выдает карту, соответствующую данному заданию и набор необходимых предметов: веревки, булавки, карточки. Карточки с надписями "аншлаг", "скамейка" и т.д. нужно расположить по ходу тропы, где это покажется необходимым. Если нужно, команда может сама сделать дополнительные карточки. Ведущий рекомендует не ограничиваться одной тропой, лучше сделать 2-3. Команда работает 15 мин. После этого защищает свой проект тропы, отвечает на вопросы ведущего или других команд.
Оценка
Критерии оценки:
- рациональное, оптимальное решение для маршрута, соответствие его цели задания;
- непричинение вреда природе при прокладывании тропы и появлении людей на маршруте;
- удобство использования тропы для тех людей, на которых она рассчитана;
- групповая работа команды и внимательное отношение к мнениям всех участников.
Станция 4. Конкурс "Птичий дом"
Оборудование
Наборы деталей: разобранный синичник, разобранная полудуплянка для поползня, разобранная полудуплянка для трясогузки; отвертки, шурупы, проволока, пакля, листы писчей бумаги, карандаши, ластики.
Вводное слово
Если мы хотим привлечь полезных для леса птиц, развешивая искусственные гнездовья, нам необходимо позаботиться, чтобы жилье было адресным. Обидно, если вместо насекомоядных синиц в домике поселится какой-нибудь зерноядный воробей или более крупная всеядная птица - скворец. Чтобы правильно сделать и развешать гнездовья для определенного вида птиц, важно знать биологические особенности именно этого вида: где он живет в природе, где устраивает гнезда, чем питается. Здесь на станции задача немножко проще: пилить ничего не нужно, но как из заготовленных частей сделать "адресный" домик - все-таки голову придется поломать.
Условия конкурса
Команда делится на две части, каждая группа получает свое задание.
1) Команда получает три набора частей от гнездовий (вперемешку), тянет жребий и таким способом выбирает одну из птиц, для которых нужно подобрать домик. Птицы: синица, поползень, трясогузка. После сборки ведущий задает вопросы, где и как правильно развешать такой тип гнездовий и как можно улучшить домик, который получила команда.
2) Не только жилье может быть адресным. Попробуйте изобрести адресную кормушку для зимующих птиц. Кроме того, кормушка обязательно должна быть защищена от непогоды, но не требовать больших затрат труда и материалов для изготовления. Ведущий выдает команде листы бумаги, карандаши, ластики. Команда тянет жребий и выбирает птицу, для которой изобретает кормушку. Птицы: снегирь, поползень, синица, свиристель. Команда работает 15 мин, после чего защищает свой проект и отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка
Критерии оценки:
1) Правильность сборки
2) Знание биологических особенностей птиц
3) Оригинальность решения
Станция 5. "Следствие ведут знатоки"
Станция состоит из двух конкурсов.
1. Конкурс "Следы"
Оборудование
Плакат с изображением следов животных в натуральную величину; карточки с названиями животных, чьи следы изображены на плакате; рисунки следовых дорожек волка, зайца, медведя, лося, рыси, горностая на отдельных листах; 20 небольших (10х10 см) листочков картона одного цвета и 20 таких же листочков картона другого цвета. По возможности, фотографии следов животных в природе.
Иллюстрации для ведущего:
Галоп медведя.
Вводное слово
Для обычного человека увидеть какого-нибудь зверя в лесу - редкость. Скорее всего, только белку и очень редко зайца мы можем повстречать без специальной подготовки. Все звери осторожны, а встреча с человеком не сулит им ничего хорошего. Тем не менее, многие люди, гуляя в лесу, способны определить, есть в нем тот или иной зверь или нет. Как им это удается? - По следам жизнедеятельности. Что это такое? - Следы от лап, оставленные на грунте или снегу, места лежки, остатки шерсти, задиры на деревьях, следы кормежки: обглоданные или скусанные ветки, разгрызенные шишки, перья, кости, помет. Чтобы обнаружить все это в природе, нужна хорошая наблюдательность. Но нужна не только наблюдательность: без знания животных, их повадок, представления, как они двигаются, бегают, прыгают, охотятся, невозможно точно сказать, какое животное оставило следы. Наш конкурс поможет понять, как звери умудряются оставлять свои следы.
Условия конкурса
Задание 1. Ведущий выдает команде плакат с изображением следов и просит команду определить какие следы каким животным принадлежат. Если команда затрудняется с ответом, ведущий может выдать карточки с названиями животных, и команда располагает карточки на плакате. (3 мин.) Ведущий проверяет выполнение задания, поясняет на что обратить внимание в следе каждого животного (может показать фотографии следов в природе).
Задание 2. Ведущий выдает команде рисунки следовых дорожек. Команда определяет, каким животным они принадлежат. После чего по жребию выбирают 2 следовые дорожки, остальные убирают. (3 мин.)
Задание 3. Команда получает набор картонных карточек двух цветов. Один цвет отвечает за следы передних лап, другой - за следы задних лап. Команда должна выложить на полу следовую дорожку, изображенную на рисунке, причем показать расстановку лап животного при движении. (3 мин.) После этого ведущий предлагает кому-нибудь из команды изобразить походку животного: пройтись по полученной следовой дорожке, расставляя "лапы", как это делает животное; сообщает об ошибках. Точно так же команда должна выполнить задание со второй следовой дорожкой. (5 мин.)
Оценка
Оценивается количество правильно угаданных следов, правильность создания следовой дорожки и чередования лап при движении, общая эрудиция.
2. Конкурс "Взаимосвязи"
Оборудование
Набор карточек с подставками для вертикальной расстановки на столе: полевка, волк, трутовик, береза, кабан, тетерев, заяц, осина, черника, лишайник, короед-типограф, грибной комарик, сосна, лиса, ястреб, желна, вейник, рябина, совка, груздь, дрозд. 50 веревочек (длиной 30 см) со скрепками на обоих концах. Веревочки должны быть пяти разных цветов (по 10 каждого цвета), они олицетворяют различные типы взаимосвязей между организмами.
Вводное слово
Наверно, не надо никого убеждать, что живые организмы, живущие рядом, как-то связаны друг с другом: кто-то кого-то ест, кто-то на ком-то живет, кто-то с кем-то борется за еду или территорию, а кто-то, наоборот, помогает друг другу. Сейчас вам предстоит на примере нашего скромного сообщества, разместившегося на столе, найти все возможные типы связей. Связывать организмы мы будем разноцветными веревочками. Веревочки одного цвета определяют один тип связи, другого цвета - другой тип. Постарайтесь задействовать все веревочки. Карточки можно двигать как вам удобнее.
Условия конкурса
Задание 1. Ведущий объявляет задание и подводит команду к столу с карточками. Команда работает 8 мин. После этого команда рассказывает, кто с кем связан и какими связями. Какие связи еще есть в природе, а здесь остались не отмеченными. Обязательно рассмотреть трофические, паразитические, симбиотические, топические, конкурентные отношения.
Задание 2. Ведущий задает вопрос: можно ли убрать из этой системы какой-то организм так, чтобы другие не пострадали? Ответ - "нет". Изменение почувствуется обязательно. А что произойдет, если какой-нибудь организм все-таки исчезнет? Все зависит от того, какой организм, если это сосна - организм, формирующий сообщество, создающий специфичные условия обитания, то при его исчезновении сообщество разрушится, можно сказать, все связи разрушатся. Но если это вид с более скромной ролью, участвует в нескольких связях с определенными организмами, например, ястреб или черника, то при их исчезновении другие организмы могут компенсировать нехватку этих взаимосвязей за счет усиления других. Например, в отсутствии косуль волк начинает больше охотиться на зайцев, кабанов и лосей. Тетеревов в отсутствии ястребов начинают больше есть совы и лисы и т.д. Поэтому можно говорить, что сообщество станет менее разнообразным, менее устойчивым, но, конечно, не разрушится целиком. Хотя, когда уровень нарушений будет чрезмерно высоким для сообщества, оно может погибнуть или смениться другим.
Оценка
Оценивается правильность и количество взаимосвязей; знание типов взаимоотношений вежду организмами; вдумчивый ответ на вопрос второго задания.
Станция 6*.Цветовой кроссворд
* - эта станция включается в программу фестиваля в тех случаях, когда количество команд-участников больше 10.
Оборудование
Бланки для заполнения (см. рисунок одной из четырех страниц) по числу команд, листы с определениями, карандаши, ластики.
Вводное слово
На этой станции мы заполним кроссворд по теме "Лес". Кроссворд не очень обычный, так как в нем слова не пересекаются, а расположены рядами. Зато в словах много цветных клеток (ведущий показывает бланк командам). В одинаковых по цвету полях находятся одни и те же буквы. Например, вы отгадали одно слово, предположим, слово "сосна", в нем одна из букв "с" покрашена в желтый цвет, тогда вы ищете еще желтые клетки на бланке и вписываете в них букву "с". Как видно из примера со словом "сосна", не все буквы "с" покрашены желтым. Поэтому будьте внимательны, не думайте, что вы обнаружили все существующие буквы "с" на бланке. Можно приступать к заданию.
Условия конкурса
Команда получает бланки, листы, карандаши, ластики. Работает самостоятельно 20-25 мин. Обязательно подписывает свои бланки и сдает их ведущему. От ведущего может потребоваться дополнительное уточнение, если бланков несколько (как бывает с большими кроссвордами) и на разных бланках цвета соответствуют разным буквам. Например, на первом бланке желтый цвет - буква "с", а на втором желтый - буква "о". То есть каждый бланк должен заполняться самостоятельно, без ссылок на известные буквы на других бланках.
Вопросы к цветовому кроссворду "ЛЕС"
1) Бабочка, гусеница которой живет в свернутых в трубку листьях.
2) Белая березовая...
3) Благотворительная столовая для птиц.
4) Близкий родственник белки с 5 темными полосками вдоль спины.
5) Болезнь растения, вызванная древоразрушающими грибами.
6) Большой естественный лес, "окультуренный" для массового отдыха.
7) Бывает у некоторых зверей, когда пища становится малодоступной.
8) Быстрорастущее дерево, часто используется в озеленении городов.
9) Вегетативное тело гриба.
10) Вечнозеленый лес с преобладанием ели.
11) Вещество, применяемое для уничтожения деревьев и кустарников.
12) Выведение новых лесных пород, устойчивых к болезням.
13) Выслеживание зверя по следам.
14) Главная лесохозяйственная порода России.
15) Гриб - любитель свежих вырубок.
16) Грибница и корни растения как единая система.
17) Гриб-подснежник.
18) Дерево с черными ягодами.
19) Дерево, на котором любят кормиться снегири и свиристели.
20) Деревья, вывороченные с корнями и поваленные ветром.
21) Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями и кустарниками.
22) Древний вид растений или животных - остаток минувших эпох.
23) Другое название смолы хвойных деревьев.
24) Живая часть древесины ствола, расположенная сразу за камбием.
25) Жук, оставляющий на стволе рисунок из длинных витиеватых коридоров.
26) Жук-слоник.
27) Зачаточный побег.
28) Зеленый кусочек города.
29) Картина природы, местность.
30) Коллекция деревьев и кустарников под открытым небом.
31) Король ос.
32) Кустарники и невысокие деревья под пологом леса.
33) Лекарственное растение, используется как травяной чай.
34) Лес с преобладанием березы.
35) Лесная окраина.
36) Лесная площадь, обезлесенная человеком.
37) Лесная птица с длинным, тонким и липким языком.
38) Лесная птица средних размеров (20-25 см). По земле передвигается прыжками.
39) Лесной кустарник с сочными ягодами.
40) Маленькая лесная птица, питается летающими двукрылыми насекомыми, за что и получила свое название.
41) Маленький вечнозеленый кустарничек с мелкими кожистыми листьями и красными ягодами.
42) Место для вывода птенцов.
43) Молодое поколение деревьев.
44) Наплыв на стволе берез.
45) Народное название соснового леса.
46) Наросты на листьях, в которых развиваются личинки насекомых.
47) Насекомое - враг короедов. Переднегрудь вытянута и изогнута наподобие шеи верблюда.
48) Насекомое, которое используют для биологической борьбы с гусеницами.
49) Насекомоядный зверек меньше мыши.
50) Наука о деревьях.
51) Наука о сезонных явлениях природы.
52) Незаконная охота.
53) Несгораемый остаток после сжигания древесного топлива.
54) Низшее растение - индикатор чистоты воздуха.
55) Ножницы для ухода за кронами деревьев и кустарников.
56) Один из видов орхидей, обитающих в наших лесах.
57) Один из продуктов пиролиза древесины (пиролиз - нагревание без доступа воздуха).
58) Одна из первых весенних трав со вкусом морковных листьев.
59) Организм, наносящий урон лесным насаждениям.
60) Органический полимер - главная составная часть клеточных стенок растений.
61) Основное резервное (запасное) вещество растений.
62) Остаток дерева после рубки.
63) Отмирание вершин и верхних ветвей деревьев.
64) Переселение человеком растений и животных в районы, где они раньше не обитали.
65) Периодическое перемещение животных с одного места на другое.
66) Покров дерева.
67) Полезное ископаемое, образующееся при неполном разложении болотных растений.
68) Полоса сквозь лес.
69) Посадка леса на вырубках.
70) Препарат для уничтожения патогенных грибов.
71) Природная зона к югу от зоны лесов.
72) Природный полимер, придающий клеточным стенкам растений жесткость и прочность.
73) Разрушение почвы водой и ветром.
74) Раннецветущее растение. Цветки вначале розовые, позже сине-фиолетовые.
75) Самая ароматная ягода нашего леса.
76) Самая важная птица с лесохозяйственной точки зрения.
77) Самая многочисленная лесная птица. Перелетная, пение звонкое, с "росчерком" в конце.
78) Самое обычное дерево города с крылатыми семенами.
79) Самый крупный олень.
80) Самый распространенный папоротник.
81) Склизкий гриб сосновых лесов.
82) Сломанные ветром деревья.
83) Способность растений противостоять неблагоприятным условиям зимовки.
84) Строительный материал для изготовления полов в виде деревянной мозаики.
85) Субмикроскопический внутриклеточный паразит, возбудитель болезней растений и животных.
86) Территория, изъятая из хозяйственного использования для охраны природы.
87) Тип рубки в густых посадках.
88) То, что делает цветы разноцветными.
89) Тонкие стволы деревьев и сучья.
90) Уплотнение почвы передвигающимися людьми или животными.
91) Характеристика содержания воды в воздухе или почве.
92) Хвойное дерево, сбрасывающее на зиму хвою.
93) Химические препараты для борьбы с насекомыми.
94) Хищная лесная птица.
95) Хищный зверь из сем. Куньих. Неуклюжий и приземистый. На лапах длинные когти для рытья.
96) Частичное удаление ветвей для формирования кроны дерева.
97) Черный твердый нарост на стволах берез. Используется для лекарственных чаев.
98) Шаровидный съедобный гриб. При созревании спор плодовое тело распадается в порошок.
99) Широко распространенный гриб - разрушитель мертвой древесины.
Ответы к цветовому кроссворду "ЛЕС"
1. Листовертка. 2. Роща. 3. Кормушка. 4. Бурундук. 5. Гниль. 6. Лесопарк. 7. Спячка. 8. Тополь. 9. Грибница. 10. Ельник. 11. Арборицид. 12. Селекция. 13. Тропление. 14. Сосна. 15. Опенок. 16. Микориза. 17. Сморчок. 18. Черемуха. 19. Рябина. 20. Ветровал. 21. Аллея. 22. Реликт. 23. Живица. 24. Заболонь. 25. Короед. 26. Долгоносик. 27. Почка. 28. Парк. 29. Ландшафт. 30. Дендрарий. 31. Шершень. 32. Подлесок. 33. Зверобой. 34. Березняк. 35. Опушка. 36. Вырубка. 37. Дятел. 38. Дрозд. 39. Малина. 40. Мухоловка. 41. Брусника. 42. Гнездо. 43. Подрост. 44. Кап. 45. Бор. 46. Галл. 47. Верблюдка. 48. Наездник. 49. Землеройка. 50. Дендрология. 51. Фенология. 52. Браконьерство. 53. Зола. 54. Лишайник. 55. Секатор. 56. Башмачок. 57. Уголь. 58. Сныть. 59. Вредитель. 60. Целлюлоза. 61. Крахмал. 62. Пень. 63. Суховершинность. 64. Интродукция. 65. Миграция. 66. Кора. 67. Торф. 68. Просека. 69. Лесовосстановление. 70. Фунгицид. 71. Лесостепь. 72. Лигнин. 73. Эрозия. 74. Медуница. 75. Земляника. 76. Синица. 77. Зяблик. 78. Клен. 79. Лось. 80. Орляк. 81. Масленок. 82. Бурелом. 83. Зимостойкость. 84. Паркет. 85. Вирус. 86. Заповедник. 87. Прореживание. 88. Пигмент. 89. Хворост. 90. Вытаптывание. 91. Влажность. 92. Лиственница. 93. Инсектицид. 94. Ястреб. 95. Барсук. 96. Обрезка. 97. Чага. 98. Дождевик. 99. Трутовик.
Оценка
Результат конкурса оглашается во время общего подведения итогов. Формула перевода правильно угаданных слов в баллы:
Баллы = (X + 30) / 10 (для десятибальной шкалы).
При подведении итогов необходимо повесить для общего обозрения список вопросов и список правильных ответов.
Конкурс практических работ
"СОХРАНИМ ТО, ЧТО ЛЮБИМ"
Участники
В конкурсе могут принять участие группы школьников 7-9 классов.
Содержание конкурсов
Для участия в конкурсе командам надо выполнить 5 заданий из приведенного списка.
При подведении итогов учитываются только 5 заданий. Если команда выполнила больше 5 заданий, то в зачет идут 5 лучших.
СЕМЬ "СЕРЕБРЯНЫХ" ДЕЛ
1. Убрать одну лесную свалку.
2. Посадить пять сосен и пять берез.
3. Найти 7 "любимых" деревьев и зарисовать их.
4. Собрать коллекцию наствольных грибов.
5. Провести зеленую экскурсию вокруг школы.
6. Составить план-схему зеленого массива, нанести дорожки, костровища, свалки.
7. Собрать семена красиво цветущих лесных растений и посеять на опытной лесной площадке.
Разъяснения к заданиям
1. Убрать одну лесную свалку. Отчет о задании состоит из: а) описания местоположения свалки + фотографии; б) описания состава мусора и его предположительного источника; в) списка участников уборки с датой мероприятия; г) сведений о количестве мусора (мешки, кг), куда и каким образом ликвидирован; д) информации о том, какая помощь была получена от государственных и общественных организаций; е) фотографии того же места после уборки; ж) прогноза состояния данного участка на будущее.
Примечание: перед началом работы требуется инструктаж по технике безопасности и санитарным нормам.
2. Посадить пять сосен и пять берез. Отчет о задании состоит из: а) описания расположения места, из которого взяты саженцы; б) состояния саженцев (примерный возраст, состояние листвы/ хвои, заметные дефекты и болезни), формы пересадки (с комом земли или без); в) причины выбора места для посадки; г) рисунка ландшафта до посадки (карандаш); д) рисунка ландшафта с запланированными деревьями в возрасте посадок 30 лет; е) времени посадки; ж) мероприятий по уходу (что и когда было сделано); з) состояния саженцев на 15 сентября + фотографии; и) планируемых мероприятий по уходу за насаждениями (что и когда).
Примечание: саженцы можно заготовить самим на участках с густой молодой порослью (места вырубок, гарей, прибрежные песчаные полосы). Пересаживать лучше небольшие деревья 20-50 см высотой с комом земли 30х30х20 см после 15 августа. После посадки обильно полить.
3. Найти 7 "любимых" деревьев и зарисовать их. Каждый участник в группе должен найти "свое" дерево (не по гороскопу, а по симпатии к дереву во время прогулки/ экскурсии). В дальнейшем все задания выполняются индивидуально, а не группой, каждый со своим деревом.
1) Подробно рассмотрите и запомните, как выглядит ваше дерево, какая у него крона, какие основные ветви, ствол.
2) Обнимите дерево, хватает ли ваших рук, чтобы обхватить его? В этом состоянии подробно рассмотрите кору дерева перед вашими глазами, запомните ее. Мысленно поздоровайтесь и познакомьтесь с деревом, предложите ему быть вашим другом.
3) Найдите свое дерево через неделю, поздоровайтесь. Облокотитесь на него спиной и расслабьтесь. Закройте глаза и постойте так 3 минуты. Мысленно представьте, что вы - часть дерева. По вашим ногам из земли поднимается живительная сила. Она течет вверх по вашему телу. Почувствуйте, как поднимаются ваши руки, как поток энергии через руки и пальцы уходит в крону дерева. Посмотрите, какие деревья, кустарники и травы растут вокруг дерева. Как вы думаете, кто ему больше нравится из соседей и почему? Запишите названия растений вокруг дерева, если растение вам не знакомо, покажите его учителю или попытайтесь найти в определителе.
4) Через неделю снова найдите свое дерево. Поздоровайтесь с ним, обнимите, представьте, что думает дерево о вас. Каким оно видит вас сейчас? Отойдите от дерева на 20 шагов, найдите предмет, на который можно сесть, и зарисуйте дерево. Постарайтесь через рисунок выразить его характер и настроение. Поблагодарите дерево. Дома на одном тетрадном листке напишите свои впечатления о сегодняшней встрече.
Отчет о задании состоит из 7 рисунков с подписями авторов, 7 тетрадных листков - впечатлений о встрече с деревом (содержание и грамотность впечатлений не оценивается).
4. Собрать коллекцию наствольных грибов. Чаще всего наствольные грибы растут и образуют плодовые тела на мертвой древесине, поэтому легко снимаются вместе с корой с помощью ножа. Из коллекции можно сделать экспозицию в школьном музее или в кабинете биологии. Коллекция недолговечна, так как грибы будут усыхать, терять форму и окраску. Отчет о задании состоит из демонстрации собранного материала (чем больше разных видов, тем лучше) с подписями на каждом экземпляре, кто собрал и где. Коллекции будут возвращены.
Примечание: наличие систематических названий видов грибов не оценивается. Можно дать образно-художественные названия экспонатам или названия по породе дерева, с которого собран гриб.
5. Провести зеленую экскурсию вокруг школы. Этапы работы:
1) Узнать и запомнить название и внешний облик всех видов деревьев и кустарников, растущих в 50-метровой полосе вокруг школы. При необходимости спросите учителя, используйте определитель или даже съездите в ботанический сад и узнайте у специалистов.
2) Сходить в библиотеку и найти интересную информацию о растениях вашего участка. Выбрать наиболее интересные на ваш взгляд рассказы о жизни растений.
3) Проложить экскурсионный маршрут так, чтобы он охватывал как можно больше интересных растений.
4) Написать текст экскурсии по выбранному маршруту на 20 минут и подготовить нескольких экскурсоводов.
5) Провести экскурсию для школьников 5-7 классов, по окончании предложить им заполнить книгу отзывов.
Отчет о задании состоит из: а) полного списка деревьев и кустарников, произрастающих возле школы; б) ксерокопии материалов экскурсии; в) книги отзывов, заполненной младшими школьниками.
6. Составить план-схему зеленого массива, нанести дорожки, костровища, свалки. Отчет о задании состоит из: а) плана-схемы, выполненного на листе ватмана формата А3; б) выводов о рекреационной нагрузке на зеленый массив; в) предложений 2-3-х мероприятий по улучшению состояния данного массива.
Примечания: 1) рекомендуемая площадь - 3-4 га; 2) при картировании границ участка, основных дорожек пользуйтесь компасом, расстояние на местности измеряйте шагами; 3) на карту можно поместить любую другую дополнительную информацию (по необходимости).
7. Собрать семена красиво цветущих лесных растений и посеять на опытной лесной площадке. Этапы работы:
1) В местах обильного цветения лесных растений (лучше всего из семейства бобовых) собрать по 500 семян одного или двух видов растений. Время сбора зависит от вида растений, обычно это август-сентябрь.
2) Выбрать экспериментальную площадку размером 20-25 кв.м. Хорошо, если площадка окажется недалеко от главных тропинок парка/леса, в местах обедненного растительного покрова. В этом случае результатами вашего труда смогут наслаждаться другие отдыхающие.
3) Провести обследование площадки и выявить первоначальное количество растений тех видов, которые будут подсеяны.
4) Посев можно осуществлять двумя способами: без перекопки и с перекопкой. В первом случае с помощью палки в верхнем слое почвы проводятся бороздки. Расстояние между рядами 50-100 см. В бороздки укладываются семена и присыпаются землей. Во втором случае, особенно если почва сильно утрамбована, лопатой готовится небольшое гнездо 30х30 см. В гнездо можно посадить 15-20 семян. Гнезда равномерно распределить по территории площадки. Глубина заделки семян 1-2 см.
5) В следующие два года изучить состояние площадки. Оценить эффект от подсадки цветов.
Отчет о задании состоит из: а) фотографии растений, выбранных для посадки; б) описания расположения площадки + фотография; в) пакетик с 20 семенами.
