Задание 1: Разработать общий план дома для семьи из пяти человек. На одного человека должно приходиться не меньше 16 кв.м. Дом должен оказаться компактным так как лишняя поверхность стен и окон увеличивает потери тепла. (Пример чертежа на рис. 1)Представляемая здесь методика - из пакета информацирнно-методических материалов "Зеленая папка-99". В подборе конкурсов для папки определяющую роль наряду с традиционной темой - изучением и сохранением живой природы, сыграла новая для экологического образования тема - экологическое домостроение. В разработке материалов принимали участие добровольцы и сотрудники Экологического клуба НГУ: Ю.Герасимова, М.Дубровина, А.Дубынин, Е.Кальнеус, А.Клещев, Э.Николенко, А.Орленко, Н.Прийдак, Е.Челазнова, Ю.Черная, В.Черный.Вводное слово и конкурс "Как уничтожить мусор" взяты из книги Бэллы Никитиной "Развивающие экологические игры в школе и не только".
Фестиваль начинается с общего сбора команд.
Ведущий начинает с эпиграфа, говорит о важности современных экологических проблем, оторванности человека от живой природы. Далее он объясняет что фестиваль проводится для того, чтобы его участники стали более экологически грамотными, лучше понимали откуда берутся экологические проблемы и умели их решать, чтобы умели думать о последствиях своих действий, которые произойдут не только явно и сразу, но и в последствии. Почувствовали как близок и одновременно далек человек от природы, как могущественна и уязвима жизнь на нашей Земле
Каждая команда должна представить свое название и очень коротко, в двух словах, объяснить свой выбор.
На каждой станции должно быть свое жюри из двух человек. Ведущий представляет членов жюри (если эти люди не знакомы участникам, то можно сделать значки с их именами и отчествами) и станцию, на которой они будут работать.
Ведущий объясняет, что каждая команда должна пройти 5 станций, на которых участники должны решить определенные задачи, раздает капитанам маршрутные листы, где указано название команды и последовательность прохождения ею всех станций. После того, как все команды пройдут все станции, они должны собраться в общем зале для проведения заключительной части олимпиады-фестиваля и подведения итогов.
| для команд 8-9 классов | для команд 10-11 классов |
Все команды вместе с болельщиками собираются в актовом зале. Капитаны команд подходят к ведущему для жеребьевки. Каждая школа, участвующая в фестивале, представляет одну команду для КВНа Если от школы в основной части участвовало две команды (в 8-9 и 10-11 классах), то в экологическом КВНе выступает одна сборная. На сцене команда представляет свой вариант домашнего задания. Тема домашнего задания этого года "В защиту "вредных"' животных". Время выступления каждой команды 5 минут.
Существует определенная группа животных, "нелюбимых" людьми по тем или иным причинам. Как правило, таким животным приписываются разнообразные "злодеяния", которые они не совершали. Эти мнимые преступления настолько прочно вошли в наше сознание, что на их почве у некоторых людей даже возникают панические страхи. Но не только мы сами страдаем от таких вымыслов. Очень часто псевдовредные животные просто уничтожаются, причем совершенно безнаказанно. Примеров можно привести очень много: летучие мыши, змеи, волки, пауки, многие виды насекомых, дождевые черви и т.д. И хотя научно уже давно показана огромная польза каждого из этих существ, общественное мнение не на их стороне.
Центральное телевидение решило начать пропаганду в защиту псевдовредных видов. В вашу школу пришла заявка от ОРТ на пропагандный ролик. В таком ролике вас попросили "похвалить'' одного из вышеперечисленных животных. Помните, что вы готовите ролик для центрального телевиденья. Поэтому ваш ролик должен быть не долгий (не более 5 мин.), очень легким, красочным, ненавязчивым и вызывать у зрителей положительные эмоции. Команда представляет сценический вариант ролика.
Карта местности, карточки заданий, шнурок или толстые нитки, булавки, линейка, указка, ручка.
Практически все люди любят лес. Но кто-то больше любит рассматривать красивые фотографии с лесными пейзажами, кому-то больше нравится собирать лесные грибы и ягоды, отдыхать и устраивать пикники с шашлыками, а кто-то предпочитает наблюдать и изучать жизнь леса, его обитателей. Пройти через лес, не нарушив его правил, сможет не каждый, потому что надо знать и правила нахождения в лесу, установленные людьми, и законы самого леса (ориентироваться в нем, знать его обитателей, понимать карту природы).
Ведущий предлагает команде рассмотреть карту, объясняет задания и выдает карточки заданий.
1 задание: команда должна пройти от СТАРТА в начале карты до ФИНИША в конце. Маршрут должен быть наиболее кратким, но при этом должны соблюдаться все экологические правила. Маршрут прокладывается через точки, выбранные в задании 2.
2 задание: команда получает конверт с карточками Зная, где можно обнаружить названные на карточках растения и животных, игроки располагают карточки в удобном для них месте так, чтобы провести через них свой маршрут. Карточки в конверте: клубника, брусника, клюква, иван-чай, олень, полёвка, суслик, глухарь, чайка, кулик, жаворонок, лягушка, окунь, мятлик, пустырник.
3 задание: кроме этих карточек, команда должна положить на карту еще 3, заполненных самостоятельно.
Напишите название ядовитого растения или гриба и положите карточку на то место на карте, где этот гриб или растение может встретиться.
Напишите название травы, которую используют для заваривания в качестве чая, и положите карточку на то место на карте, где эта трава может встретиться.
Напишите название съедобного гриба и положите карточку на то место на карте, где этот гриб может встретиться.
4 задание: Используя нитку или шнурок, обозначьте свой маршрут, прикалывая шнурок булавкой рядом с десятью карточками.
5 задание: команда должна ответить на заданные вопросы:
Первая оценка (максимум 10 баллов) команда получает за правильность выбора места для всех карточек.
Вторая оценка (максимум 5 баллов), поставленная в маршрутный лист, зависит от длины пути, который проделала команда по карте. Для этого линейкой измеряют шнурок, протянутый по маршруту на карте.
Дополнительная оценка (максимум 5 баллов) учитывает "экологический эффект от путешествия через лес". В частности, ведущий оценивает, проходила ли команда вблизи мест гнездования редких охраняемых хищных птиц (силуэт птицы на карте). Также с экологической точки зрения оценивается устройстве привала с обедом (не рекомендуется строить шалаш из свежих веток, пить воду из реки без фильтрации и разводить костер только при соблюдении всех правил).
Плакат с изображением следов,картина "Лесной поляны" (лучше сделать на большом листе ватмана со следами в натуральную величину), набор бумажных овалов (6 штук одного и 6 штук другого цвета) размером 10 на 15 см.
Все живые существа оставляют после себя следы. Одни следы остаются ненадолго, например, следы водомерки на поверхности водоема, другие следы существуют миллионы лет. Иногда образ жизни давно вымершего животного удается восстановить только по окаменевшим следам. Человеку знающему следы могут многое рассказать о животных и их жизни.
Задание 1: Участники получают лист с изображением следов в натуральную величину. Их задача определить как можно больше животных. Следы на плакате: 1.Медведь 2.Косуля 3.Рысь 4.Лиса 5.Соболь 6.Волк 7.Лось 8.Белка 9.Заяц 10.Глухарь 11.Рябчик. Команда работает не больше 5 мин.
Задание 2: Команде предлагается при помощи овалов изобразить на полу следовую дорожку животного, например, рыси. Овалы передних и задних лап различаются по цвету. Можно не соблюдать длину шага зверя, а только показать схему постановки ног. Затем один из участников должен изобразить походку зверя (встать на четвереньки и пройтись по дорожке из овалов), соблюдая правильную постановку лап. Команда работает не больше 8 мин.
Задание 3: Ведущий выдает команде лист на котором изображены пересекающиеся следовые дорожки нескольких животных. Участники должны определить какие животные и в какой последовательности прошли через поляну. Команда работает не больше 8 мин.
Задание 4: Блиц-опрос. Команда за 3 минуты старается ответить на максимальное количество вопросов.
Примеры вопросов для блица
Максимальная оценка за задание 1: 3 балла, за задание 2: 6 баллов, за задание 3: 6 баллов, за задание 4: 5 баллов. Если команда плохо выступила в первых трех заданиях, но хорошо отвечала на блиц-опросе, оценка за него может быть выше.
При подготовке данного конкурса нашей целью было не столько научить детей различать следы, сколько привлечь их внимание к природе. С любовью к природе мы неразрывно связываем некоторые личностные качества - доброту, отзывчивость, силу характера, умение выходить из трудных ситуаций. Мы уверены, что общение с природой воспитывает в человеке эти качества. Мы предлагаем вам провести урок по следам на природе. Брошюра "В помощь следопыту" поможет вам в этом. "Чтение" следов насыщает жизнью голые зимние ландшафты. Часто бывает, что один, возвращаясь из лесу, рассказывает, что видел косулю и лося, а другой, гуляя там же, ничего не заметил, кроме лыжни. Жаль? Конечно. Мы очень надеемся, что нам с вами удастся воспитать людей, которые умеют видеть, внимательных к окружающему миру, к себе и к людям.
Карта №1 (без следовых дорожек), карта №2 (со следовыми дорожками), бумага, карандаш, калькулятор, линейка.
В наших лесах, степях и болотах живет много интересных животных. Если кому-то доводилось встретиться с ними, то эти встречи хорошо запоминаются, но, как правило, встретить животных трудно: они слишком боятся и не доверяют человеку. Как же тогда узнать сколько и каких животных обитает в нашей местности?
В этом конкурсе вы научитесь по количеству следов, встреченных в лесу, судить о количестве его обитателей. И используя расчетные формулы охотоведов, исследовать как меняется численность животных в течение года.
Биотоп - участок земной поверхности (суши или водоема) с однотипными условиями среды, занятый биоценозом.
Биоценоз - совокупность растений, животных и микроорганизмов. населяющих участок суши или водоема.
Команде необходимо, используя данные зимних учетов, подсчитать количество животных обитающих на территории 520 кв.км (52 тыс. га) и спрогнозировать их численность на весну и осень этого года.
Задание 1: Разработайте учетный маршрут по карте №1. Для этого от выбранной точки на карте проложите несколько радиальных лучей (каждый луч должен быть 5 - 15 км). Старайтесь проложить маршруты так, чтобы они захватили все разнообразие биотопов.
Указания к первому заданию
Задание 2: Вычислите длину пути по каждому биотопу и заполните таблицу (приведена таблица для 5 маршрутов).
Таблица 1. Длина маршрута в различных биотопах (L).
| биотоп | L1, км | L2, км | L3, км | L4, км | L5, км |
L, км |
| сосняки | Lсосн = L1 + L2 + L3 + L4 + L5 = ... | |||||
| пихтачи | Lпихт = L1 + L2 + L3 + L4 + L5 = ... | |||||
| березово-осиновые леса | Lбер = L1 + L2 + L3 + L4 + L5 = ... | |||||
| луга, поля | Lбол = L1 + L2 + L3 + L4 + L5 = ... | |||||
| пойма, болота | Lлуг = L1 + L2 + L3 + L4 + L5 = ... |
Задание 3: Перенесите маршруты с карты №1 на карту №2. Посчитайте количество следовых дорожек пересекающих ваши маршруты для каждого вида животных в каждом биотопе. Учитывать нужно все пересечения со следовыми дорожками, даже если это дорожка одного и того же зверя. Данные занесите в таблицу.
Таблица 2. Количество встреченных следов в различных биотопах (С).
вид |
сосняки |
пихтачи |
березово-
осиновые леса |
поля, луга |
болота |
| Белка | |||||
| Заяц беляк | |||||
| Косуля | |||||
| Лось | |||||
| Ласка | |||||
| Горностай | |||||
| Соболь | |||||
| Лисица | |||||
| Рысь | |||||
| Волк |
Задание 4: Подсчитайте количество особей каждого вида животных на всей территории (520 кв.км), используя данные из таблиц (1-4), по формулам:
| Nсосн = К • Sсосн • Cсосн / Lсосн
Nпихт = К • Sпихт • Спихт / Lпихт Nбep = К • Sбep • Cбep / Lбep Nлуг = К • Sлуг • Слуг / Lлуг Nбол = К • Sбол • Сбол / Lбол N = Ncocн + Nпихт + Nбер + Nлуг + Nбол |
Где:
N - численность данного вида животных С - количество следов на маршруте L - протяженность маршрута по одному биотопу К - пересчетный коэффициент S - площадь биотопа (кв.км) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Таблица 3.
|
Таблица 4.
|
Результаты расчетов занесите в таблицу 5.
Таблица 5. Численность животных в различных биотопах.
вид |
сосняки
Nсосн |
пихтачи
Nпихт |
березово-
осиновые леса Nбep |
поля, луга
Nлуг |
болота
Nбол |
Общая численность N |
| Белка | ||||||
| Заяц беляк | ||||||
| Косуля | ||||||
| Лось | ||||||
| Ласка | ||||||
| Горностай | ||||||
| Соболь | ||||||
| Лисица | ||||||
| Рысь | ||||||
| Волк |
Пояснение: очень часто, особенно зимой, животные располагаются не равномерно по всей территории, а предпочетают определенные биотопы. Например, зайцы и лоси любят осинники и ивняки по берегам рек и болот, это их основное место кормежки. Поэтому в этих биотопах может быть все "истоптано" следами, а в голом сосняке следов может совсем не оказаться. Для того, чтобы правильно обобщить данные на всю территорию карты нужно делать рассчеты численности по каждому биотопу, а затем, суммировать их.
Задание 5: Спрогнозируйте численность животных к весне и осени этого года, используя формулу и табличные данные. Резудьтаты занесите в таблицу 7.
Np = N • p + N
Nh = N • h + N
где:
Np - численность животных к весне следующего года
Nh - численность животных к осени
р - доля приплода к весне
h - доля приплода этого года к осени
N - зимняя численность
Таблица 6. Доля приплода весной и осенью для различных видов животных.
|
Вид |
доля приплода
|
доля приплода
|
|
Белка |
2,33 |
0,70 |
|
Заяц беляк |
1,20 |
0,46 |
|
Косуля |
0,37 |
0,27 |
|
Лось |
0,23 |
0,17 |
|
Ласка |
0,86 |
0,52 |
|
Горностай |
0,79 |
0,44 |
|
Соболь |
0,73 |
0,42 |
|
Лисица |
0,70 |
0,41 |
|
Рысь |
0,60 |
0,50 |
|
Волк |
0,44 |
0,30 |
Таблица 7. Численность прироста животных.
|
Вид |
Зимняя
|
Весенняя
|
Осенняя
|
|
Белка |
|||
|
Заяц беляк |
|||
|
Косуля |
|||
|
Лось |
|||
|
Ласка |
|||
|
Горностай |
|||
|
Соболь |
|||
|
Лисица |
|||
|
Рысь |
|||
|
Волк |
Примечание: если команда хорошо разобралась с заданием и способом вычисления, ей можно предложить использовать сводную таблицу, которая делает выполнение задания более наглядным.
Задание 6: Составьте графики динамики численности животных в течение года.
Оценка конкурса складывается из двух частей: составление маршрута - 8 баллов и расчетное задание - 12 баллов.
Пакетики с "запахами" и чашки с "вкусами" (смотри условия конкурса), большая коробка с 6 прорезями. 5-8 предметов природного происхождения, альбомная бумага, краски, 3 кисточки, стаканы с водой.
У каждого животного существуют свои приспособления для ориентации в окружающей среде: у орла острое зрение, у волка хороший нюх, у рыси отличный слух, у летучей мыши - радар. Человек создал вокруг себя настолько отчужденную от природы среду, что перестал придавать значение тому, как развиты его органы чувств. Очки, слуховой аппарат помогают ему восстановить важнейшие функции, но на вкусовые, обонятельные и тактильные ощущения он уже не обращает внимания, кроме как за столом. Попробуем исправить это положение.
"Черный ящик". Команде предлагают исследовать содержимое закрытой коробки, в которой проделаны 6 круглых отверстий такого размера, чтобы в него свободно проходила рука. В коробке должны находится 5-8 предметов природного происхождения (примером могут быть шишки, семена, грибы, ягоды, части рогов, кости или зубы животных, яйца, небольшие коряги и т.п.) и несколько предметов антропогенного происхождения (например: кусок шины, старый детский башмак, катушка с нитками, небольшая посуда, лампочки, сушки и т.п.). По команде ведущего все участники команды засовывают руки в коробку. Условием является полное молчание во время коллективного ощупывания предметов в коробке. По истечении 5 минут, игроки вытаскивают руки из коробки Далее дается время на обсуждение ответа, что находится в коробке и какие предметы имеют природное, а какие антропогенное происхождение. Команда работает 5 минут.
"Загадочные мешочки". Ведущие завязывают всем участникам глаза шарфами и дают каждому участнику пакетик (бумажный или тканевый) с различными ароматными природными материалами (листьями, ягодами, семенами, соком плодов и т.п.) Это могут быть запахи цветов, характерные запахи трав (полынь, мята, конопля), запах рыбы, грибов, а также антропогенные запахи (дым сигареты, бензин, хлорка, валокордин и т.п.). Задача участников определить запахи и их традиционное местонахождение.
Во второй части конкурса команда определяет на вкус ягоды (свежие, сушеные или в виде варенья, сока). Желательно, чтобы это были несадовые культуры, например: рябина красная, рябина черноплодная, калина, дикие яблоки, боярышник, шиповник, клюква и др. Команда работает 10 минут.
"Голоса птиц". Ведущий выдает команде карточки (или список) 10 видов птиц. По голосам участники должны определить как можно большее число птиц. Для проведения конкурса лучше обзавестись кассетой с голосами птиц, записанной в вашем регионе (песня некоторых птиц в разных регионах могут сильно отличаться), лучше в 2-х вариантах с комментариями и без. Если это невозможно, лучше выбрать птиц с узнаваемыми голосами. К примеру, таких как ворона, большая синица, зяблик, обыкновенный соловей, горихвостка, иволга, домовой воробей, сизый голубь, выпь, перепел. После прослушивания песенки птицы команде дается время под)мать (не больше 1 мин.). В конце конкурса устраивается дополнительное прослушивание, при котором диктор или ведущий называет правильные ответы.
Этот конкурс можно проводить в усложненном варианте, когда участникам не сообщается о том, голоса каких птиц они услышат. В любом случае этот конкурс достаточно сложен и требует предварительной подготовки участников. Команда работает 15 минут.
За первые два конкурса ведущий ставит команды две оценки по пятибальной шкале. За третий конкурс максимальный результат команды может быть 10 баллов. Дополнительные баллы даются в том случае, если показан результат лучше предыдущих, отмеченных высшей оценкой.
Несколько одинаковых наборов материалов (по числу команд). В набор входят: кусок от полиэтиленового пакета, яркие обертки и фантики, любая пластмассовая посуда (пластиковые бутылки), фольга (алюминиевые банки), цветная бумага и т.п. Ножницы, клей, клейкая лента, мягкая проволока, пластилин.
В природе все устроено гармонично: то, что является отходом жизнедеятельности одного организма обязательно используется каким-то другим организмом, приносит ему пользу. В свою очередь, вещества, которые выделяет этот организм, также кем-нибудь употребляются. Такие организмы называются редуцентами, то есть "переработчиками" органического мусора
Современный человек стал жить совсем по другим законам и правилам. Поэтому везде, где бы он не появился, его сопровождает мусор, который уже не нужен не только самому человеку, но и не может быть использован никакими другими организмами. Правда, можно попробовать использовать мусор еще один раз в каких-либо целях. Тогда мусор перестанет быть мусором и снова станет полезной вещью.
Ведущий объясняет смысл игры и ее условия. Каждая команда получает одинаковый набор материалов - кусок от порванного полиэтиленового пакета, яркие обертки и фантики, любую пластмассовую посуду из-под пищевых продуктов, фольгу, цветную бумагу и т.п., а также подручные средства для работы: Ножницы, клей, клейкую ленту, мягкую проволоку, пластилин.
В задачу команды входит за определенное время, использовав все предложенные им материалы, создать какой-либо мини-"шедевр": сделать принадлежности для сервировки стола (салфетки, подставки, искусственный букет и т п.), сделать детские игрушки, составить из аппликаций картину, смастерить макет здания или корабля, самолета или машины и т.п. Главным условием является следующее:
Команда работает 25 минут.
Ведущий ставит в маршрутный лист команды оценку по десятибальной шкале за "безотходность" технологии производства.
Дополнительная оценка (максимум 10 баллов) объявляется после окончания всей игры во время подведения общих итогов, когда жюри оценивает эстетические качества "шедевра" и находчивость команды, в процессе утилизации отходов от производства.
Карточки с описанием ситуации, бумага, ручки.
Как много важного и интересного ускользает от человека, который живет одним днем. Такой человек в жизни постоянно борется с тем, что сотворил всего неделю или год назад. Он то и дело расхлебывает результаты своих ошибок, при этом совершая новые. И так год за годом, порочный крут замыкается. Есть ли возможность его разорвать? Очевидно, есть. Для этого нужно не забывать свой прошлый опыт, уметь видеть свои ошибки и ошибки других и учиться на них. Нужно стараться видеть в мире взаимосвязанность всего что происходит, создается и разрушается, взаимосвязанность всех процессов и явлений. Только такой человек сможет понять, что настоящее - последствие прошлого, а будущее - последствие настоящего Это понимание дает человеку возможность предвидеть и правильно предсказывать что нас ожидает через день, через год и даже через столетие.
Способность различить в настоящем корни прошлого и ростки будущего - главная задача на этом конкурсе. Большинство экологически безграмотных ситуаций в жизни возникает из-за нежелания людей думать на шаг вперед. Мы выливаем ядовитые вещества в реку и идем ловить рыбу, мы делаем свалку в соседнем лесу, а потом отправляемся туда на прогулку. Мы постоянно забываем, что последствия наших бездумных действий придется расхлебывать ни какому-то чужому дяде, а нам самим. Это конкурс на вашу прозорливость и экологическую интуицию.
Задание 1: Команда получает пять карточек с описанием ситуации. Для каждой ситуации участники ищут объяснение что послужило причиной, которая привела к ситуации, и делают наиболее вероятный прогноз на будущее. Будет хорошо, если команда сможет составить прогноз на 2 года, 10 и 100 лет. Какие факторы могут повлиять на развитие ситуации за такое время? Команда работает 20 мин.
Задание 2: А теперь обратная задача. Отыщите в обычной жизни ситуации из прошлого, в результате которых сегодня людям приходиться расплачиваться за свои бездумные поступки. Как можно было избежать таких последствий? Нужно предложить 2-3 ситуации. Команда работает 5 мин.
Первая часть задания оценивается в 15 баллов (по 3 балла за каждую ситуацию). А вторая часть в 5 баллов. Если команда набрала меньше 20 баллов и еще осталось время, она может ответить на дополнительные вопросы (+1 балл за ответ) или взять дополнительную карточку по первому заданию (+2 балла).
Таблицы, бумага, карандаши, калькулятор.
Экологические проблемы не возникают сами по себе. Они порождаются людьми, нашим образом жизни, нашими ценностями и ориентирами Бессмысленно кричать, что мы против уничтожения дикой природы, при этом приобретая участок с лесом под дачу или огород. Бессмысленно кричать, что мы боремся с глобальным потеплением и одновременно строить каменные дворцы, на отопление которых требуются тонны угля или мазута. Поэтому, если, мы хотим построить устойчивое гармоничное общество, и сохранить красоту живого мира, не на словах, а на деле, начинать надо с себя, со своего образа жизни, своего дома, своей семьи.
Действительно, большая часть нашей жизни, так или иначе связана с нашим жилищем, здесь мы проводим 60% своего времени: работаем и отдыхаем, встречаемся с друзьями и воспитываем детей. Специалисты оценивают вклад жилья в общую экологическую нестабильность в 30%. В них входят проблемы энергосбережения, утилизации бытовых отходов, водообеспечения, производства экологически чистых стройматериалов, рациональное использование приусадебного хозяйства, создание психологически комфортной среды обитания и множество других. Поэтому если каждый человек попытается решить задачи связанные хотя бы с собственным домом это будет существенный вклад в устойчивое развитие цивилизации.
Экологическое домостроение развивается в Европе и Северной Америке более двадцати лет, а у нас в России мало кто знает, что такое экодом. В этом конкурсе вы сами попробуете разобраться в этом. Конечно всех задач, которые должен решать экодом в одном задании не охватить, поэтому мы предлагаем вам решить проблему энергосбережения (теплосбережения) дома - одну из самых главных, так как производство энергии - самое грязное производство в мире, использующее невозобновляемые ресурсы и влияющее на изменение климата В ваших силах спроектировать энергоэффективный дом, на отопление которого в холодный период потребуется совсем небольшое количество топлива. Как это сделать? Попытайтесь сами.
"Экодом" - это экологически чистый дом, сочетающий современный комфорт с автономными системами жизнеобеспечения, в которых максимально используются возобновляемые ресурсы и процессы, такие как солнечная энергия и переработка органических отходов биологическими методами. Как правило, "экодом" строится из местного сырья, и имеет приусадебный участок для выращивания овощей и утилизации всех органических отходов.
Необходимо спроектировать экодом для семьи из 5 человек. Обязательное условие чтобы дом был энергоэффективтым, то есть при эксплуатации этого дома на обогрев требовалось небольшое количество топлива. В этом случае лишние затраты на хорошую теплоизоляцию легко окупятся за несколько лет проживания в доме. В нашей задаче они должны окупиться за 10 лет. Таким образом вам нужно спроектировать дом, который на строительство и за 10 лет эксплуатации потребует минимум денежных средств и в тоже время обеспечит достойное проживание его обитателям. Температура в жилых помещениях должна быть не ниже +20 градусов.
Задание 1: Разработать общий план дома для семьи из пяти человек. На одного человека должно приходиться не меньше 16 кв.м. Дом должен оказаться компактным так как лишняя поверхность стен и окон увеличивает потери тепла. (Пример чертежа на рис. 1)
Задание 2: Дом теряет тепло при остывании внешней поверхности здания и за счет утечки теплого воздуха при вентиляции (открытые окна и двери, тяга печи и т.п.). Причем потери на вентиляцию достаточно велики и обычно составляют 40% от всех теплопотерь. Чем больше внешняя поверхность здания и перепад температур внутри и снаружи, тем больше тепла теряет дом. Материалы из которого сделаны стены, двери, фундамент могут значительно снизить эти теплопотери. Чем больше теплоизоляционные свойства материала постройки, тем меньше остывает дом. Таким образом потерянное тепло можно рассчитать по формуле:
Qпотери = S • dt • k / Rтреб + Qвентил
Где:
Qпотери - потери тепла за один месяц;
S - общая площадь внешней поверхности здания (стены + окна + двери + пол + потолок)
dt - разница температур комнатного и наружного воздуха (tкомнатного - tнаружного)
Kтреб. - требуемая теплоизоляция здания
k - расчетный коэффициент, для учета теплопотерь за один месяц, k = 1600 МДж/кВт;
Qвентил - потери тепла за счет вентиляции Qвентил = 0.4 Qпотери
Раз так или иначе часть энергии теряется она должна быть восстановлена за счет сжигания топлива или другого источника энергии (например, электроэнергии)
Qсгор = q • m или Q = W • t (для электроэнергии)
где:
m - масса топлива для обогрева помещений, потребляемого за один месяц;
q - теплота сгорания выбранного вида топлива;
t – время использования электроэнергии.
При нормальном функционировании дома Qпотери = Qсгор
Найдите зависимость теплоизоляции (Rтреб) от массы сжигаемого топлива и вычислите значение требуемой теплоизоляции дома для самого холодного месяца года (см. таблицы 1,2).
Так как наша задача построить энергоэффективный дом и уменьшить затраты на отопление, массу топлива для расчетов нужно выбрать не больше чем используется для обогрева обычного дома (450 кг угля за январь).
Задание 3: Используя справочные материалы таблицы 3, разработать строение и толщину стен и утеплителей для крыши и фундамента для найденного значения теплоизоляции. Например:
|
Стена из деревянного бруса
кирпич - 10 см, воздух - 10 см, дерево - 20 см
|
Стена из кирпича
кирпич - 10см, пенопласт - 10см, кирпич - 10см
|
|
Вариант деревянного перекрытия
дерево - 10см, шлак - 20 см
|
Для элементов дома, находящихся под землей, необходима теплоизоляция в два раза меньше расчетной, так как окружающая почва сама служит хорошим изолятором.
Может оказаться так, что значение Rтреб слишком велико и не получается выбрать стены, окна или крышу с такими теплоизоляционными характеристиками. В этом случае вычисляется равноэффективная площадь этих элементов.
Для окон:
Sравноэфф.окон = Sокон • Rтреб / Rокон
Например, для 10 кв.м окон с двойным остеклением и при требуемой теплоизоляции Rтреб = 2600:
Sравноэфф.окон = 10 кв.м • 2600 / 400 = 65 кв.м
другими словами через 10 кв.м поверхности окон теряется столько же тепла, сколько через 65 кв.м поверхности с расчетной теплоизоляцией. Это и будет равноэффективный вклад окон в общую поверхность дома (не забудьте учесть его в общей формуле).
В итоге, общая равноэффектшшая площадь Sравноэф равна:
Sравноэфф = Sстен • Rтреб / Rстен + Sокон • Rтреб / Rокон + Sпола • Rтреб / Rпола + Sпотолка • Rтреб / Rпотолка + ...
Если вынести Rтреб за скобки:
Sравноэфф = Rтреб • (Sстен / Rстен + Sокон / Rокон + Sпола / Rпола + Sпотолка / Rпотолка + ...)
и теперь формула теплопотерь примет вид:
Qпотери = Sравноэфф • dt • k / Rтреб + Qвентил.
Задание 4: Вычислить общую стоимость дома и дополнительного оборудования (таблица 4). Учтите, что затраты на устройство крыши и отделочные работы составляют 30% от стоимости основных стройматериалов, а расходы на транспорт и непредвиденные расходы составляют 25% от стоимости стройматериалов если строить самому и 50% если использовать труд профессиональных рабочих.
Задание 5: Вычислить затраты на обогрев дома за 1 год и за 10 лет. Найти оптимальное соотношение затрат на строительство и эксплуатацию дома за 10 лет так чтобы их сумма была минимальной.
Задание конкурса выдается командам заранее и готовится дома. Во время проведения олимпиады команда объясняет свой проект экодома и отвечает на дополнительные вопросы.
Общий план дома - 3 балла
Расчет необходимой теплоизоляции - 3 балла
Разработка строения стен - 3 балла
Расчет общей стоимости дома - 3 балла
Оптимизация затрат на строительство и эксплуатацию - 5 баллов
Дополнительные вопросы по проекту - 3 балла
Карта местности на большом листе ватмана, список возможных построек, принципы построения экопоселений, бумага, ножницы, ручки.
Современные города, особенно крупные, становятся все менее пригодными для проживания. Увеличивается загрязнение воздуха, воды, почвы. Как сделать существование человека на планете более гармоничным, более устойчивым? - на этот вопрос наша цивилизация пока ответить не может. Есть немало теоретических предложений, но на деле они очень часто расходятся с практикой нашей жизни, нашими обычаями. Мы всё любим делать по старинке, а чтобы создать что-то новое нужно пробовать, искать, стремится жить по другому и не боятся трудностей на этом пути.
И такие люди есть. Их не так много, как хотелось бы, но зато они действуют! Они экспериментируют со своим образом жизни, ищут новые "технологии" выживания и делятся с другими своими мыслями и опытом. На этом конкурсе мы предлагаем вам пофантазировать как должны выглядеть людские поселения нового типа в которых человек мог бы жить в гармонии с природой и с самим собой. Опираясь на реальный опыт и советы "первооткрывателей" вы должны создать свою Эко-деревню, а ее обитателей снабдить необходимыми человеческими качествами, обычаями и правилами жизни в экопоселении.
Экопоселения - это не возврат к традиционным крестьянским деревням. Немногие бы решились описывать эти деревни как устойчивые, имеющие все черты человеческой деятельности и способствующие здоровому развитию. Работа тяжела, мало возможностей для образования и развития личности. Вдобавок, гармония между этими деревнями и окружающей средой зависит от низкой плотности населения - роскошь, которой мы больше не владеем. Поэтому экодеревни - поселения нового типа, отражающие современный этап развития общества: с новыми экологическими ограничениями, с новой техникой и технологиями (от лучшего понимания экосистем до спутниковой связи и компьютерных сетей), с новым уровнем сознания, который можно символизировать фотографией Земли из космоса - маленькой планеты в безбрежности Вселенной.
Задание 1: Используя карту местности и учитывая советы "первостроителей" разработайте свою экодеревню. Для этого вместо черных квадратов нанесите на карту названия зданий и учреждений, которые вы выбрали из списка возможных построек (один и тот же тип зданий можно использовать несколько раз). Вы так же можете придумать один свой собственный тип постройки, не указанный в списке, но только один. Черные квадраты, места строительства, перемещать нельзя, поэтому проверьте правильно ли вы расположили здания на ландшафте местности.
Задание 2: Составьте примерный свод законов и правил поведения - "экологический кодекс", который поможет обитателям регулировать отношения друг с другом и с окружающей природой, позволит грамотно управлять жизнью экопоселения.(вполне достаточно десяти пунктов)
Задание 3: Какими качествами должны обладать обитатели вашей общины, чтобы "экологический кодекс" оказался реально выполнимым (людям не хотелось его нарушать)? Как вы думаете, если сейчас пересилить всех людей в экопоселения, то с какими проблемами столкнутся их обитатели.(вполне достаточно трех проблем).
Задания первой части конкурса выдается командам заранее и готовится дома. Во время проведения олимпиады команда объясняет свой вариант экопоселения и "экологического кодекса", отвечает на дополнительные вопросы.
Задание 4: Чтобы ваше поселение оказалось устойчивым и просуществовало долгое время нужно позаботиться, чтобы культурные традиции передавались из поколения в поколение. Во все времена эту роль выполняли народные придания, сказки, мифы, поверья, проще говоря - народный фольклор. Найдите на карте три объекта, достойные на ваш взгляд особого внимания, и предложите мифы (сказки, народные придания, традиции, обряды и т.п.), которые помогли бы сохранить их в неприкосновенности.
Задание второй части конкурса выполняется во время проведения олимпиады-фестиваля, объекты "особого внимания" могут быть заменены новыми.
Задание 1 - 8 баллов, Задание 2 + Задание 3 - 5 баллов, Задание 4 - 7 баллов.
Первый принцип - ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ МАСШТАБ
Размер поселения должен быть таким, при котором все знают друг друга, при этом каждый чувствует, что его труд и мнение значимы для других.
Второй принцип - ПОСЕЛЕНИЕ СО ВСЕМИ ЧЕРТАМИ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Все черты нормальной человеческой деятельности должны быть представлены в сбалансированной пропорции: проживание, отдых, общественная жизнь и профессиональная деятельность.
Третий принцип - ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БЕЗОПАСНО
ВСТРОЕНА В ПРИРОДНУЮ СРЕДУ
Провозглашается идеал равенства между человеком и остальными формами жизни, при котором человек не пытается доминировать над природой, а скорее находит подобающее место в ней. Другой важной идеей является циклическое использование материальных ресурсов вместо линейного подхода (вырыть, использовать один раз и выбросить навсегда).
Четвертый принцип - ПОДДЕРЖИВАЕТ ЗДОРОВОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА
Без истинного здоровья обитателей экодеревни не могут быть устойчивыми. Под здоровым развитием человека понимается все аспекты человеческой жизни - физической, эмоциональ ной, умственной и духовной.
Пятый принцип - ПРИНЦИП УСТОЙЧИВОСТИ
Организованное поселение должно просуществовать неопределенно долгое время. Устойчивость требует честности и неэксплуатации других частей современного мира. Можно легко создать поселение, которое будет казаться гармонично вписанным в природу, но на самом деле будет зависеть от антиэкологической деятельности в других частях общества.
Список возможных построек для экодеревни
| Жилой дом на 5 человек Жилой дом на 10 человек Жилой дом на 20 человек Жилой дом на 50 человек Сельсовет Почта, телеграф, телефон Школа Детский сад Клуб Библиотека Церковь Больница Дом для престарелых Стадион Парикмахерская Магазин Столовая |
Фонтан Беседка Кладбище Телевышка Котельная Дизельная электростанция Малая ГЭС Насосная станция Водоотстойник Очистные сооружения Завод по сжиганию мусора Свалка отходов Автобаза Ремонтная мастерская Кирпичный завод Швейная фабрика Леспромхоз |
Угольная шахта Глинодобывающий карьер Кузница Лесопилка Столярные мастерские Заготовительная контора Охотхозяйство Лесовосстановительная станция Пасека Тепличное хозяйство Птицеферма Молочно-товарная ферма Конезавод Консервный завод Мельзавод Элеватор |
Карта местности, карточки вариантов развития района, список золотых правил создания заповедных территорий, бумага, цветные карандаши, разлинованная прозрачная бумага или полиэтиленовая пленка для измерения площадей.
Если взглянуть на карту России, то первое, что бросается в глаза - неравномерность освоения территории нашей страны. Густонаселенная европейская часть и почти безлюдная Азия. Природные ресурсы запада уже истощены, а на востоке только начинают разрабатываться. В этом нет ничего удивительного. Развитие человеческих поселений, а вместе с ними развитие промышленности и добывающих отраслей всегда происходило в первую очередь по историческим и экономическим законам. При этом было выгодно селиться компактно, большими скоплениями, полезные ископаемые вырабатывать под ноль, леса сводить под чистую, а отходы сваливать в огромные кучи или сливать в речную "канализацию". В результате сейчас мы паникуем, хватаемся за голову и готовимся к экологической катастрофе.
В чем же ошибка нашего развития? Их несколько, мы рассмотрим только одну. Вот уже два столетия миром правит экономическая целесообразность, иначе говоря стремление из любого процесса извлечь материальную выгоду. Большая выгода - хороший процесс, маленькая - неважный, без выгоды - совсем глупость. Добыть лес - выгодно, посадить - затратно, значит - глупость. Распахать целину - выгодно, а заброшенные поля возродить в степь - глупость, построить трактор - конечно выгодно, ну а очищать промышленные стоки - очевидная глупость! Этот ряд можно продолжать не один день. Из него нужно сделать главный вывод: нет у природы такого закона - экономическая целесообразность. Его придумал человек и за это поплатился. Сейчас общество учится на своих ошибках и на смену экономики во многих отраслях приходит экология - наука о законах существования и развития природных систем, к которым относится и человеческий вид.
Интересно, как бы выглядела карта России, если бы в план ее развития были положены экологические, а не экономические законы? Старые ошибки исправить сложно, но хотя бы не делать новых при освоении сибирских земель, мы можем. Этому надо учиться. Вот и вам на этом конкурсе предстоит создать свой вариант развития территории, конечно, не большой, не целой страны, а всего лишь одного района. Но такого района, в котором люди заботятся не только об удовлетворении своих потребностей, но не забывают о потребностях и ограничениях окружающей природы.
Задание 1: Перед вами карта района. Ваша задача разбить территорию на зоны различного использования, так, чтобы человек смог вести хозяйственную деятельность (см. Варианты развития района.) и живая природа сохранила возможность устойчивого самовосстановления Как найти равновесие между освоенными и естественными территориями вам подскажут "Золотые правила". Зоны должны включать заповедные территории со строгим режимом охраны, где хозяйственная деятельность полностью исключена, территории, где разрешены только некоторые виды природопользования, не вызывающие коренного изменения экосистем . Могут быть предусмотрены зоны интенсивного использования - поселения и заводы, сельскохозяйственные земли, карьеры, дороги и пр.
Выделяйте зоны на карте различными цветами или цветными контурами: заповедные территории - зеленым, с частичным природопользованием - желтым, с интенсивным использованием и/или коренным изменением - красным. На задание дается 15 мин.
Задание 2. Наложите прозрачную сетку и посчитайте площади нарисованных зон. Как представлены природные сообщества, редкие растения и животные в сети ООПТ? (5 мин.)
Задание 3. Объясните какими доводами и рассуждениями вы пользовались при планировании каждой особо охраняемой природной территории. (5 мин.)
8 баллов получает команда, зонирование которой отвечает максимальному количеству "золотых правил" (Задание 1). 5 баллов дается за максимальную представленность в экологической сети природных сообществ, редких растений и животных (Задание 2). Еще 7 баллов дается за обоснование зонирования (Задание 3) и ответы на дополнительные вопросы.
В ближайшие 25 лет предполагается добыча золота, угля, известняка, расширение сельскохозяйственных земель.
В ближайшие 25 лет предполагается освоение нефтяных месторождений, постройка кирпичного завода, сокращение сельскохяйственных земель, освоение поймы с целью развития санаторного бизнеса.
В ближайшие 25 лет предполагается увеличение рубки хвойных лесов, строительства населенных пунктов, организация добычи нефти и угля.
В ближайшие 25 лет предполагается добыча золота и нефти, организация туристического бизнеса.
В ближайшие 25 лет предполагается увеличение рубки мелколиственных пород деревьев, производство керамических изделий, сильное расширение сельскохозяйственных земель.
Информационные материалы - примеры применения пермакультуры, таблица совместимости огородных культур, план садового участка, ватман, линейка, краски, цветные карандаши, стакан с водой, ножницы, циркуль, ластик.
Наблюдая естественную красоту течения жизни в природных экосистемах, человек обнаружил, что, например, лесу не требуется ничего, кроме солнца, дождя и горной породы, из которой он создает себе почву, чтобы так замечательно выращивать различные растения. А еще он увидел, что жизни в куда большей степени присуще сотрудничество нежели соревнование, и что самые разнообразные биологические виды могут успешно взаимодействовать как с друг другом, так и со всей окружающей средой.
"Если бы мы могли создать такие экосистемы, как лес, но со съедобными растениями," - подумал человек и, немного поразмыслив, добавил. - " Будут они или не будут напоминать лес, но пусть в них всегда присутствует система связей, в которой то, что производит одно растение, служит нуждам другого". И стал человек пробовать осуществлять на практике свои мысли и дал название этой идеи – Пермакультура.
Пермакультура - это разумная организация экосистем для производства сельскохозяйственной продукции, обладающих всеми признаками природных систем (биологическим разнообразием, устойчивостью и способностью к восстановлению), а также это способ устойчивого и равновесного существования с окружающей средой.
Пермакультура, в отличии от любой современной хозяйственной деятельности, основана на этических принципах, предполагающих коренное изменение сознания человека. Они выражены следующими положениями: 1) забота о Земле, 2) забота о человеке и 3) ограничения.
Забота о Земле обозначает не только заботу о всех жизненных формах, имеющих равные права на выживание и развитие. Поэтому' должны быть сохранены неосвоенные земли, а для получения продуктов питания следует повысить, с помощью пермакультуры. продуктивность обрабатываемых ныне земель настолько, чтобы можно было обходиться малой их частью.
Забота о человеке означает не только заботу об удовлетворении первостепенных потребностей людей, но и его духовном развитии наряду с развитием умения мыслить и нести ответственность за принятые решения. Ибо планирование таких долговременных систем как города и села требуют тщательного продумывания и осознания всей ответственности за жизнь в них в будущем.
Принцип ограничения заключается в осознании того, что ресурсы Земли не безграничны и человеку необходимо освободиться от непрекращающейся борьбы за наращивание материальных благ для направления своих сил и времени на то, что действительно важно - на свое истинное развитие.
Пермакультуру можно также назвать функциональным дизайном, все разработки в котором направлены на создание условий устойчивости системы, т.е. система должна обеспечивать себя сама и иметь хорошую продуктивность или даже ее избыток. Для получения такого результата необходимо выполнение следующих принципов:
В противном случае, мы получаем результат в виде работы, когда появляется любая потребность, неудовлетворяемая системой, и загрязнения, когда любой выходящий продукт неиспользован системой.
Задание 1: Команда получает лист с изображением схемы участка и его характеристиками. Участники должны разработать план сада, применяя принципы пермакультуры. На участке необходимо разместить следующие культуры: яблоня, облепиха, черная смородина, малина, крыжовник, жимолость, шиповник, клубника, огурцы, помидоры, укроп, петрушка, горох, тюльпаны, астры, ирис, календула. По желанию команды могут добавить в этот состав свои растения.
Задание 2: На чистом листе ватмана команда рисует вид сада с веранды в соответствии с планом.
Задание 3: Команда должна защитить предложенный план с функциональной и эстетической точек зрения.
Максимальная оценка задания 1: 10 баллов, задания 2: 4 балла, задания 3: 6 баллов.
Одним из важных объектов пермакультурного дизайна является сад. При его проектировании лучшим считается использование принципа зонирования. На его основании рассматривают территорию сада как серию зон, в которых размещение элементов зависит от важности, приоритетов, числа необходимых посещений каждого элемента (рис. 1).
Такой способ размещения предусматривает расположение растений, нуждающихся в большем внимании, в непосредственной близости к очагу человеческой деятельности.
Так, зелень лучше всего выращивать поближе к кухне, т.к. травы очень часто нужны в процессе приготовления пищи, особенно когда у вас нет времени для прогулок в сад. Для этого могут подойти оконные ящики или красивые спирали для зелени (рис. 2). Овощи воздадут вам за то, что вы их выращиваете в пределах видимости из окна кухни. Хорошо спланированная грядка из овощей и цветов может дать столько же продуктов, что и грядка, занятая только под овощи, и при этом остаться такой же красивой, как цветочная клумба. Такое сочетание не только красиво, но и полезно. Вдоль дорожек можно выращивать овощи, плодоносящие в течение длительного времени, с которых можно срезать или ощипывать листья на протяжении нескольких урожайных месяцев - брюссельская капуста, свекла листовая, сельдерей, капуста брокколи, шпинат, перец, цукини и другие.
Весьма распространенный вид грядок в садах пермакультуры - грядки в виде замочной скважины, позволяющие сократить количество дорожек (рис. 3) Для овощей, с которых часто приходиться снимать урожай (горошек, бобы, морковь, помидоры, баклажаны), лучше использовать узкие грядки с хорошим подходом. На широких грядках посажены культуры, которые требуют длительного времени на созревание или полностью убираются - капустные, латук, корнеплоды, которые не имеют большого пространства между ними и самомульчируются.
Одной из самых интересных разработок пермакультурного сада стал лесной огород Роберта Харта из Шропшира. Он имеет ярусную структуру естественного леса: полог составляют фруктовые деревья, ниже - карликовые фруктовые деревья и орешник, затем ягодные кусты, следом многолетние овощи и травы на уровне земли, плюс корнеплоды и вьющиеся растения. Растения тщательно подобраны таким образом, чтобы они хорошо сочетались друг с другом: высокие деревья бросают только легкую тень, а кусты и травы хорошо переносят отсутствие света, поскольку в естественных условиях они растут в лесах, многие из трав служат пристанищем насекомым, которые поедают вредителей фруктовых деревьев, не говоря о том, что сами травы съедобны, а деревья, в свою очередь, являются прекрасной живой опорой для вьющихся растений.
При таком интенсивном ярусном методе уровень производства очень высок, а выполняемая работа ничтожно мала по сравнению с обычным огородом той же величины. Подобные лесные огороды могут являться составным элементом пермакультурного сада, а не только сада как целого.
В целях экономии пространства используют разной конструкции трельяжи или шпалеры (рис.4,6). Они могут служить не только опорой для стелющихся растений, но и выполнять роль заграждений от ветра. Примеры организации различного вида ветроломов представлены на рисунках 5 и 6.
Наряду с идеей зонирования, существует идея секторов - выращивание растений в зависимости от внешних условий: солнца, ветра, поверхности земли на участке. Прежде чем высаживать деревья или делать другую долгосрочную работу, лучше сначала в течение года понаблюдать за садом, выясняя, где и когда бывают свет и тень в разное время года; какие места защищены от ветра, а какие нет; где весной снег лежит дольше всего.
На участке со склонами (при крутизне > 18°) хорошо создавать террасы, укрепленные подпорными стенками. Террасы - горизонтальные площадки или полосы вдоль склона - не только укрепляют рельеф, но и облегчают уход за посадками и доступ к ним, упрощают полив и позволяют максимально использовать плодородие почвы. Чем круче склон, тем уже террасы и тем выше подпорные стенки.
Если террасы расположены на южном склоне, то дорожку устраивают по краю террасы, так как здесь она быстрее высыхает, а парапет подпорной стенки нижнего уровня дает небольшую тень. Каменная кладка подпорной стенки, обращенной на юг, становится своеобразным аккумулятором тепла: она быстрее прогревается весной и дольше держит тепло осенними вечерами, создавая благоприятные условия для развития даже в холодном климате.
Террасы, расположенные на северном склоне, затеняют одна другую. В месте около подпорной стенки и устраивают проход. Плодородный грунт, который попал в зону затенения, снимают и укладывают в виде грядок на хорошо освещаемые участки. Земля высоких грядок, расположенных параллельно склону, быстрее прогревается, что повышает плодородие; кроме того, высокие грядки легче обрабатывать.
Хочется отметить, что рецепта идеального сада пермакультуры не существует. Каждый сад должен быть распланирован в зависимости от физических условий участка и, что не менее важно, от личных симпатий садовника Каждый из нас обычно выращивает то, что любит есть он и его семья, и делает это так, как ему удобно. Пермакультура предлагает идеи, которые каждый из нас может воплотить по-своему.
